专题一第一讲物质的量 气体摩尔体积说课稿 高二化学组 王瑞说教材一、教材分析本讲内容为一轮复习的第一课，节选了必修一第一章第二节化学计量的实验中的的应用的部分内容。物质的量是化学中常用的物理量，由它可导出摩尔质量、气体摩尔体积、物质的量浓度等物理量,这些物理量不但贯穿于整个高中化学阶段，而且被广泛应用于工农业生产和科学讨论中。因此，物质的量概念的教学历来被认为是重点和难点，具有非常重要的作用。气体摩尔体积是在学习物质的量概念的基础上进行教学的.他揭示了气体的质量、体积和微观粒子之间的关系，是以后学习有关气态反应物和生成物化学方程式的计算的基础。二、教学目标考纲要求：1.了解物质的量单位—摩尔(mol）、阿伏加德罗常数、摩尔质量、气体摩尔体积的含义.2.能根据物质的量与微粒（原子、分子、离子等）数目、物质的质量、气体体积（标准状况)之间的相互关系进行有关计算。命题预测： 讲内容是整个高中化学计算的基础，基础知识的掌握是形成学科能力的源头。本讲内容在高考时既有直接考查,考题大多也由此而生.估计今后本讲的命题趋势是继续考查与阿伏加德罗常数相关的知识，对物质的量和气体摩尔体积的考查依旧会渗透在相关的计算环节中.随着新课程的实施和高考制度改革的推动,本专题知识与日常生活、工农业生产的联系更加紧密。三、教学重难点教学重点:阿伏伽德罗常数的应用和以物质的量为中心的计算教学难点：阿伏伽德罗常数的应用 通过典型习题，让学生充分思考、讨论，并利用已有的知识，归纳、总结出解题思路和方法,来突破重点和难点。说教法 教学方式的改变是新课程改革的目标之一，改变了过去单纯的老师讲授、学生接受的教学方式，变为师生互动式教学.本课堂根据学校的要求实行学案导学，以学定教，先学后教，精讲精练的教学模式,课堂上创设民主、平等、和谐、宽松的学习氛围，加强与学生的合作，充分调动学生学习的积极性和主动性,发挥其主体作用.说学情学法 本讲为一轮复习内容，学生已经在高一时学习过有关的知识，但时间过长,大部分学生已经遗忘了基本的概念.本班学生学习化学的兴趣比较浓厚，故在课前布置的复习回顾都能较好的完成。 学习方式的改变是新课程改革的目标之一.提倡自主学习、合作学习、探究学习,让学生通过自主思考、小组合作讨论等方式，唤醒学生的学习意识、挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培育学生自主学习的精神.说教学流程一、课前预习部分 让学生自己看书复习...
