七、人才培育方案评价及推广分析（一）评价1。自我评价焊接技术专业自创办以来，通过多年的教学教改讨论与实践,初步建立了校企合作，产学研结合的办学机制,探究形成了具有鲜亮高职教育特色的“专业+企业+师生员工”的专业建设模式,积极探讨了工学结合的教学模式,有效地促进了专业的建设与进展。引入企业新技术、新工艺,校企合作共同开发专业课程和教学资源；积极试行多学期、分段式等灵活多样的教学组织形式，将学院的教学过程和企业的生产过程紧密结合，院企共同完成教学任务。以酒钢产业进展对焊接人才的需求为依据，明晰人才培育目标,深化工学结合,探究建立“校中厂”、“厂中校” 、顶岗实习的人才培育模式改革。将课堂建到生产一线,形成了实践教学基地的规模，推动了实践教学改革。在实践教学方案设计与实施、指导老师配备、协同管理、实习实训安全保障等方面与企业密切合作，提高教学效果。强化职业道德和职业精神培育,推动素养教育；与酒钢共同制订专业人才培育方案，实现专业教学要求与酒钢岗位技能要求对接；推行“双证书”制度，实现专业课程内容与职业标准对接。极大地拉近了学校人才培育与企业岗位实际需要的距离，专业设置符合行业和地方经济建设的需要，所培育的学生具有较高的综合素养和较强的专业能力，深受用人单位的欢迎。2.学生评价本专业毕业学生大多在各大型企业一线生产工作,他们认为培育方案中专业技能课程与工作岗位需要非常接近,同时方案中还注重进行综合素养的培育，使学生既有岗位技能又有职业素养,在企业很快就能成为单位的骨干。3。企业评价我校毕业生就业以酒泉钢铁集团有限公司、新疆天业集团有限公司、中色（宁夏）东方集团有限公司、新疆昆仑钢铁有限公司等各大型企业为主,经过几年的锻炼，他们迅速成长起来，成为企业生产一线的技术骨干.基层单位反映我校的毕业生理论水平高，动手能力强，沟通能力强，工作态度好，能很快适应现代化企业生产的要求。企业人事部门对学生工作情况，人才培育方案和课程体系建设给予了充分肯定,认为本专业培育方案基于工作过程的设计理念符合焊接技术应用的生产实际，教学方法运用得当，教学效果很好。4.社会评价我院自 2024 年成立了材料工程（焊接加工方向）的普高大专班以来，在招生、就业方面踞学院历年历届首位，同时也成为了甘肃钢铁职业技术学院的主体专业，经我校培育的焊接专业的学生，理论基础知识扎实，实际操作能力强.在全省各类焊接比武中屡列前茅。各个用工单位的...
