第 4 单元 万以内的加法和减法（二)加法（2）《三位数加三位数连续进位加法》说课稿一、说教材分析 “三位数加三位数连续进位加法”是新人教版三年级上册数学第四单元的的第二课时内容，是三位数加两，三位数不连续进位加法的延续，在计算方法上是相同的。这个内容是这个单元的学习重点之一，是学生学习笔算的一个难点,是小学阶段整数加减法的一个小结点。在教材的安排中还重视了估算的渗透,以增强学生的估算意识.二、说教学目标、1、 掌握估算的方法。（四舍五入法）2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。3、培育学生知识迁移的思想,培育学生仔细细心地进行计算习惯。三、说教学重、难点：掌握加法的计算法则。这节课因为是连续进位，所有重点掌握三位数加三位数连续进位加法的计算方法.特别要注意引导学生正确理解运用 无论哪一位满十都要向前一位进‘1’”和“不要忘记加进位‘1’”。四、说教法、学法。这是一节计算课，传统的计算课可能会多一些枯燥，所以现在的教材都是在生活情境中呈现计算，更好的帮助学生理解算理,也使得乏味的计算多了些生动。为了更好的让学生理解掌握教学的重点，我准备了多媒体课件，用动态的图像、对比的色彩将连续进位强调出来，同时也意在提高学生的注意力.学生主要通过迁移已有的知识和学习经验，观察、尝试、沟通进行自主学习，猎取知识。五、说教学过程：（一）、复习引入：竖式计算59+73= 83+38= 68+52= 58+94=遵循先估算后计算的原则，然后进行了对比. （二）、知识迁移，探究新知1、出示例题 3：今日我们要解决什么问题呢？请看屏幕。(出示例 3）某湿地的野生动植物 野生植物 445 野生动物 2982、这是已知野生植物和野生动物的种数,你能根据已知信息提出一个加法数学问题吗?选出加法问题：野生植物和野生动物一共有多少种？列出算式 445+298=(这环节设计目的是为了培育学生的提问题能力，还有就是让学生在提问中加深对加法含义的理解。）3、估算.师：大家能不能估算一下这两类动物的已知种类大约一共有多少种呢?生估一估（只要合理就可以）;说一说：怎样估的?简单归纳：估算三位数加三位数时,一般把三位数估成整百数，或者估成几百几十数.这样方便于我们口算出和的范围.有时，估算还可以帮我们检验计算结果是否合理。比一比：这个估算值比准确值大还是小呢？（这环节渗透了估算，目的是为了提高学生的估算意识）4、笔算.先独立尝试,再说理.指名板演——...
