《生理学》说课稿基础医学部生理病理教研室各位专家、评委： 大家上午（下午)好！我是基础医学部生理病理教研室的田晓露，今日向各位进行《人体生理学》课程学说课，以下简称《生理学》。我说课的对象是 15 级三年制高职护理专业的学生。接下来，我将从以下七个方面进行说课。一、课程设置（一） 课程性质、地位、任务1、 课程性质：《生理学》从细胞、组织、器官、系统等层次阐述正常人体生命现象的发生规律和调节机制。是医学的基础和核心课程，每个医学生进入学校都必须学习的一门必修课程，被安排在入学的第一学期学习。生理学属于医学 B 类课程，理论与实验相结合。2、 课程地位:生理学是护理专业的必修专业基础课程之一,是联系护理专业基础课与专业课的中枢课程，也护士资格证考试必考基础课。举例:2024 临床执业助理医师资格考试大纲（基础医学综合）生理学,生理学占医学考试分值占 20 分。3、 生理学的任务(作用)：生理学的任务是探讨正常人体生命活动的现象、过程、规律、影响因素及调节机制的学科。 注意是正常人，因为只有掌握了“正常”，才能认识“异常”（疾病),想方设法维持正常，防止异常，以及在临床护理工作中做到有理有据、操作法律规范、态度仔细。 只有学好生理学才能学好后续基础课程及其专业课程,才能成为一名合格的优秀护理人员。(二）生理学与先修课程、后续课程的衔接和配合:生理学的预修课程为《人体解剖学》、《细胞生物学》等,它们是学习生理学的基础，因为只有知道了形态、结构才能很认识功能、代谢。主修完本课程后，将进一步学习《病理学》、《药理学》等后续基础课程，以及最后一学期要学习的《内科护理学》、《外科护理学》、《妇产科学》等,都是以生理学等先修课程为基础。（三） 教学目标据高职高专护理专业人才培育目标，结合本门课程的教学大纲，教学目标设定为：1、知识目标：能阐述并会解释重要器官的功能、代谢以及人体生理功能的调节机制2、能力目标:具备生理学基本实验操作技能，一些简单的实验标本制作（青蛙坐骨神经-腓肠肌标本）以及生命体征的监测;能应用生理学知识解释临床护理监测原理和常见病的发病机制。3、具备严谨、求实的工作作风、团队协作精神、高度的责任感以及良好的职业素养。二、课程设计（一)课程设计的理论与思路1、课程设计的理念：在准确定位本课程在高职高专护理专业人才培育过程中的地位和作用的基础上，根据高职高专教育的特点和规律,以培育职业能力为目标，以...
