《植树》说课稿张建飞一、说教材（教材分析）: （一) 教材所处的地位和作用： 《植树》是北师大版小学数学教材第五册第一单元第四节内容。在此之前学生已学习了一位数乘整十、整百、整千数的口算方法,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是探究并掌握一位数除两位数的口算方法,能正确计算，体会算法的多样化。使学生从中感知除法计算与实际生活的密切联系，感受数学在实际生活中的应用,从而喜爱数学，乐于学习数学。 （二）教育教学目标： 根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标: 1。探究并掌握一位数除两位数的口算方法,能正确计算,体会算法的多样化。2.经历从实际情境中提出问题、解决问题的过程,感受数学在实际生活中的应用，培育数学思维能力。3。经历与他人合作沟通算法的过程，培育学习兴趣，学会合作学习. （三）重点、难点以及确定依据： 本节课的教学重点：探究并掌握一位数除两位数的口算方法,能正确计算。 难点：灵活运用所学知识解决相关实际问题。 下面，为了讲清重点、难点,使学生能达到本节设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈: 二、说教法（教学策略） 我所面对的是小学生，他们好奇、好动，以形象思维为主,联系和模仿能力较强,因此我坚持“以学生为主体，老师主导”的原则,根据学生的心理进展规律，采纳学生参加度高的学导式讨论教学法。在学生看书,讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法,师生交谈法，问答式,课堂讨论法。在采纳问答法时,特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生,面对全体,使基础差的学生也能有表现机会,培育其自信心，激发其学习热情.有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到进展.同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培育学生学习兴趣和动机，明确学习目标，老师应在课堂上充分调动学生学习的积极性,激发学生主体的内驱力. 三、说学法（学情分析) 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中要特别重视学法的指导。三年级的学生认知处于进展阶段，抓住学生特点，积极采纳形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参加的学习方式，能激发学生兴趣，有效地培育学生能力,促进学生个性进展。 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 四、教...
