《关注三角形的外角》说课稿林甸县黎明中学 张莉莉关注三角形的外角林甸县黎明中学 张莉莉大家好,我今日说课的内容是《关注三角形外角》，该内容源自北师大版数学八年级上册第七章第五节。我利用课本例题进行一题多变、一题多解扩张学生思维,在教学过程中启发学生根据习题间的联系进行分组讨论,使学生成为学习的主体，大力提倡自主学习、自主探究的教学理念。下面我将从教材、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面对本课进行说明。一、说教材1、教材的地位与作用。本节课的教学内容为三角形内角和定理的推论，即:三角形外角和等于它不相邻两个内角的和,三角形外角大于任意一个与它不相邻内角。它是对图形进一步认识的重要内容之一,也是九年级数学《证明(二)》和《证明（三)》中用以讨论角相等的重要方法之一，作为八年级上学期最后一节新课内容，本节课起着承上启下和全面总结的作用。2、教学目标.根据新课标的要求和学生学习的认知水平及本节在教材中的地位和作用，我确立了如下教学目标：(1）知识与技能：了解三角形的外角定义，能在任意三角形中找到三角形的外角；（2）过程与方法：在体验一题多变、一题多解的过程中发散思维，灵活运用所学知识。（3）情感态度与价值观：通过探究三角形内角和定理推论的活动拓宽学生的解题思路，提升其解决问题的能力.3、教学重点和难点本课时引入三角形外角的概念，探究并证明与三角形外角有关的几个定理，并利用它们解决一些简单的问题，相对而言，外角的概念比较简单,因此，我认为,重点在于运用它们解决问题,而难点则是在解决问题中进展学生的推理能力.二、说教法与学法1、教学教法.为了拓展学生的思维，提高其想象能力，在本节课的教学方法上采纳启发、诱导法,正所谓授人以鱼不如授人以渔,通过同学间的互相探讨启发，把课堂上的内容完全转化为他们自己的知识.2、学情学法分析。我班的学生均是来自农村的孩子，作为八年级的学生，他们的学习能力有限，家庭学习氛围更有限，我要做的就是让他们在短暂的课堂 45 分钟内掌握本节课的内容，另外,到了讲述本节课内容的时候也已临近期末，他们不仅要掌握基础知识，更重要的是学习解题的方式方法,所以我选择合作学习法和归纳学习法，使学生能够在学习中学会取长补短，自主学习,总结经验，寻找规律，从而达到灵活应用。三、说教学过程本节课根据学生的实际情况，教法、学法的确定，主要采纳的教学流程是:新课引入—-探究新知(由一题多变，逐渐变换图形,拓展...
