《世界的物质性》说课 一、教材的地位和作用第二单元“探究世界与追求真理”旨在培育学生的实践精神和探究意识，明确实践是认识的基础，是检验认识的真理性的唯一标准.因此，如何做到解放思想、实事求是、与时俱进,在实践中不断追求和进展真理，是这一单元的目标。要达到这一目标，就要求学生首先要从理解马克思主义的物质观入手。物质世界包括自然界和人类社会的物质性两个方面，因此，本框分为两目。第一目，自然界的物质性。这一目的逻辑顺序是：自然界的一切事物都是统一的物质世界的组成部分──辩证唯物主义的物质概念。第二目，人类社会的物质性。这一目的逻辑顺序是：人类社会是物质世界长期进展的产物──劳动制造了人和人类社会──人类社会本质上是一个客观的物质体系。二、说教学目标 1、知识与技能（1）识记物质的定义（2)理解自然的物质性和人类社会的物质性; （3)运用所学知识说明世界真正的统一性在于它的物质性； 2、过程与方法 （1）列举具体事例并运用抽象思维能力深化理解物质的定义； (2)培育学生自觉运用马克思主义的物质观分析宇宙间一切事物及现象的方法； 3、情感态度价值观 （1）让学生初步懂得世界的物质性原理，坚定马克思主义的辩证唯物主义科学的物质观，坚决反对上帝创世说等有神论; （2）培育学生的探究精神、实践精神和制造精神; 三、说学情 1、知识进展分析 原有知识进展分析:学生已经具有了一定的历史和自然科学知识，如进化论、细胞学说和能量守恒定律，也对人体的大脑结构有了一定的认知，本框题的任务就是在原有认知的基础上，进行理论的概括和总结，从哲学的高度认识到世界的真正统一性在于它的物质性。 2、知识结构分析 学生已有的知识是感性的、不系统的，通过本课的学习，要把相关知识理论化、系统化,并上升到哲学的高度,使其知识结构更加完整与严密。 3、非知识因素分析 通过对前面三课的学习,学生对较为抽象的哲学知识产生了较为浓厚的兴趣.但对于一些抽象的理论知识，如：物质与事物的区别，世界的物质统一性,可以说是一头雾水,有一定的理解难度。所以学生 综上，即学生的抽象思维能力有所欠缺。 四、说教学重难点 1、教学重点:自然界的物质性及人类社会的物质性 2、教学难点：物质的定义。较为抽象,学生难以理解。 五、说教法和学法 1、教法：运用多媒体技术，进行启发式教学，综合情景分析、探究发现、讲解点拨及小组讨论等方法帮助学生理解新知识。 2、学法：将学习的主动...
