中学生的消费观主题班会教案一、【教学目标】1．通过对中学生零用钱的调查,让学生了解在消费心理形成过程中,社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素
2．引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理
二、【活动重点】教会学生进行合理的消费预算,树立正确的消费观三、【活动形式】问卷调查、访谈、观看视屏、沟通心得、老师引导等四、【教学过程】（一)故事导入： 一个富翁，有无数的钱财,他可以挥金如土,可以买到一切可以用钱买到的东西
有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢
学生 A：置之不理,两分钱能买什么
学生 B：捡起来，然后放进口袋
老师：有没有第三种答案
(无人发言）可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案
他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上,硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起,然后交到他的手上
李嘉诚把硬币放进口袋,然后从口袋中取出一张 100 元作为答谢交给他
有记者曾问起这件事，李的解释是,若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里,在这个世界上消逝
而我给保安员 100 元，他便可以用之消费
我觉得钱可以去用，但不能浪费
(二）作为中学生,我们应该如何看待金钱,树立正确的消费观呢
1、对零用钱的调查（多媒体展示)老师在课前对年段部分学生进行(问卷)调查，并对调查内容分析归纳，得出以下结论:寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同使用也不同
86％的学生每月都能得到父母给的零用钱,尽管零用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础
有 20%的学生每月零用钱在50 元左右，60％的学生零用钱在 20～30 元之间,20%的学生零用钱在 10～20 元之间
加之同学们每月生活费 200～380 元不等，这笔开支不算小
假如说有零用钱是消费的稳定
