中职学校学前教育专业钢琴课教学之我见 中等职业学校学前教育专业培育的是具有现代教育观念,熟练掌握学前教育专业知识的应用型、技能型学前教育专业人才。而钢琴课又是学前教育专业学生必须掌握的一门必修课程,在学生应必备的基本技能中占有很重要的地位.因此，如何有效地进行教学改革，使之胜任将来的幼教工作岗位,是所有钢琴老师应思考的一个重要课题. 一、当前中职学前教育专业钢琴课教学现状 （一）学生专业基础差。由于中职学校学前教育专业的生源主要来自于初中毕业生，在招生中不需进行专业测试，因此，学前教育专业学生几乎没有音乐基础。绝大多数学生大多数基础差、能力有限，从未接触过钢琴，也没有学习钢琴的兴趣与动力.因此，生源的现实情况是教育者要面对的现实问题,也是制定教学内容及进度计划要考虑的重要因素。 （二)钢琴教学大纲、教材、教学内容的设置超出了学生能力，不能突出专业特色。中职院校学前教育专业是以培育幼儿园老师为目的的，因此教学大纲的制定、教材的选用及教学内容的安排一定要符合本专业的特点，不能使教学内容及进度安排过于“专业化”。中职学生由于自身音乐基础较差，学习难度较大,加之学时量过少、学生人数较多,致使基础知识和基本技能在课堂上很难得到及时有效的练习、巩固和消化.以我校为例，钢琴教学大纲中规定三年级学生最低应达到的水平为 5-6级,根据几年来的教学实际观察,30％—40%的学生都不能达到这个标准。近年来，学校少数民族学生比例越来越高，12 级 5 个班近 200 名学生中，有 80%的学生为少数民族学生,大部分学生听不懂汉语，语言沟通都很困难，完成原有的教学大纲内容几乎不可能。 （三）学生学习钢琴课程的兴趣不高、练习不够。钢琴课是一门技术性和实践性很强的学科,要学好钢琴技能，光靠课堂上的 45 分钟时间是不够的，还需要课下大量地进行练习。大多数学生由于没有养成良好的学习习惯，很多同学课下的练习时间都不足,导致课上所教的内容没有消化,作业完成率低，严重影响了教学效果。 （四）老师的教学理念和教学方法有待更新.中职钢琴课老师基本是高师或艺术院校音乐专业毕业,基本上没有外出参加学习的机会，因而一直沿用着学院派传统的教学方法及手段，主要是以老师的讲授和示范为主，这样有很多优点，多年来也收到了很好的教学效果。但在中职学校，由于培育目标的特别性、周课时及学生质和量的限制，原有的教学理念和教学方法都亟待更新。 二、提高学前教育专业钢...
