义务教育管理标准及分工

附 2： 义务教育学校管理标准管理职责管理任务管理要求分值一平等对待每位学生（1）维护 学 生平 等 入学 权 利(教务）1。根据国家法律法规和教育行政部门的相关规定,落实招生入学方案，公开范围、程序、时间、结果,保障适龄儿童少年平等接受义务教育的权利。12。坚持免试就近入学原则，不举办任何形式的入学或升学考试，不以各类竞赛、考级、奖励证书作为学生入学或升学的依据13。实行均衡编班，不分重点班与非重点班.编班过程邀请相关人员参加，接受各方监督。14.实行收费公示制度，严格执行国家关于义务教育免费的规定。1(2 ） 建立 “ 控辍保学 ” 工作 机 制（政教）5。执行国家学籍管理相关规定，使用全国中小学生学籍信息管理系统做好学籍管理.16。执行学生考勤制度，每天统计学生到校、上课信息，实行缺勤跟踪.17。及时将学生辍学情况书面上报主管部门，在义务教育年限内为其保留学籍，在学籍系统中进行标注.18.主动联系辍学学生家长，针对辍学原因，积极帮助学生返校。1（ 3) 满足 需 要关 注 学生 的 需求 ( 教务）9。制定保障教育公平的制度，通过宣传栏和校园网等多种形式进行宣传，不让一名学生因学习、家庭、身体、性别等因素而受到卑视。110。坚持合理便利原则满足适龄残疾儿童随班就读需要,并为其学习、生活提供帮助.111。制造条件为有特别学习需要的学生建立资源教室，配备专兼职老师.112。为需要帮助的儿童提供情感关怀，优先满足留守儿童寄宿需求,寄宿制学校可通过购买服务等形式配备服务人员.1二促进学生全面进展(4 ） 提升 学 生道 德 品质 （ 政教）13.加强爱国主义教育、理想信念教育、优秀传统文化教育、公民意识教育、生态文明教育等，让学生熟记并践行社会主义核心价值观.114。贯彻落实《中小学生守则》，让学生内化于心，外化于行。115.发挥各学科独特育人功能,统筹课程资源,落实全员责任，体现综合育人。216。创新德育形式，开展适合的社会实践和公益活动，增强学生社会责任感.217。在学校管理各个环节分层开展养成教育，培育学生良好行为习惯和健康生活方式.218。落实《中小学心理健康教育指导纲要》，将心理健康教育贯穿于教育教学全过程。配备专兼职心理健康教育老师，根据学生身心进展特点，科学开展心理辅导。1(5) 帮 助学 生 学会 学 习（教务）19.营造良好的学习环境与氛围,激发和保护学生的学习兴趣,培育学生的学习自信心。120.遵循学生认知规律，帮助学生掌握科学的...