九年级物理实验教学工作总结 物理实验对于培育学生观察能力的、创新思维、分析能力、实验动手能力和归纳、应用能力都有重要作用。以下是整理的九年级物理实验教学工作总结 本学年我任九年级物理教学。在所任课务的班级中,学生学习劲头极低,绝大多数同学有严重的厌学情绪，课堂组织纪律较差，只有个别同学能自觉学习,但是基础也较差,学习成绩难以提高;有些班级,虽有大多数同学自觉学习的能力较强，基础也较好,由于人数过多实验成绩整体提高不大,实验课的开展也有一定的难度。 一、工作中所实行的措施 1、仔细备好每一节实验课，做到实验课前准备充分，绝不打没有准备的仗; 2、充分做好实验前的准备工作,想方设法将学生实验尽可能开展，寻找一些替代仪器弥补实验仪器和药品的不足； 3、指导学生做好实验,规、顺利地完成了各项实验教学任务,并取得优异的成绩；学生基本上掌握了物理实验操作的技能； 2、培育了学生们的学习物理的兴趣，教会了他们一些学习方法,为以后他们学好物理打下了一定的基础； 3、培育了学生的劳动技能和爱国、爱自然的良好理念； 4、学生动手操作实验的合格率达同 80％以上。 三、存在的不足 1、学生厌学思想严重，整体实验成绩提高不大； 2、缺乏必要的教学参考书和直接的课改经验，教学课改中感到仍在走老路; 3、信息陈旧，总感觉到与现实相差较远； 4、实验教研没有到位，没有新的理念产生。 九年级物理实验教学工作总结、确定实验教学指导思想,强化实验教学目标 在初中物理实验教学过程中确定以实验为基础，用实验来展开激发学生的实验兴趣，发挥学生参加教学的主动性和积极性,培育学生操作实验、设计实验的实践能力和制造能力，加强实验教学的讨论，尽量把验证性实验改为探究性实验，把演示实验改为边讲边实验,通过挖掘教学内容的学术性，有机地把课内探究延伸到课外。总之，尊重科学,实事求是，面对群体，以实验创新教育为前提,使学生达到掌握物理实验技能和科学方法，养成科学态度，学会运用实验手段解决物理问题的能力为指导思想，强化实验教学目标. 2、探究改革实验教学模式,发挥主导、主体功能 大力探究改革不适应新时期形势的初中物理实验教学模式,建立起按科学设计实验教学程序、优化实验教学过程、指导实验方法、培育创新能力的“引导－探究－实验－掌握"教学模式.这种教学模式应充分发挥老师的主导作用，突出学生的主体地位。老师充分信任学生，使学生主动参加实验。课本让学生看，实验让学生...
