二年级下数学同级混合运算说课稿说课老师:刘琳今日我说课的内容是：同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的，是前面所学计算方法的综合练习，是进一步学习四则混合运算的基础，因此,要引导学生在解决具体问题的过程中，掌握混合运算顺序，体会混合运算顺序的合理性，为后续学习打好基础。1、知识性目标： 通过参观，让学生发现生活中的数学问题。2、探究性目标：通过学习小组的相互讨论探究解决学生自己提出的疑问，培育学生的问题意识，探究意识。3、进展性目标：通过观察、思考、自主探究，让学生主动地参加教学活动。培育学生的主体意识、问题意识、探究精神、协作沟通意识.通过学生出题，学生解决的练习,培育学生运用所学的知识解决一些实际生活问题的能力.4、创新性目标：创设互相协作、积极探究学习情境，培育学生的学习兴趣,激发学生进行发散思维，求异思维。我认为 ：探求科学、合理的解决问题的方法，熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面：1、引导学生在解决实际问题的过程中，理解运算顺序的合理性。教学时，我充分利用教材中设计的活动情境，,构成具有一定联系的“问题串”。2、尊重学生的个性，课程标准明确指出:学生是学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者.不同的学生有不同的思维方式,允许学生思维方式的多样化，尊重学生的个体差异.教学时,老师要鼓舞学生独立思考.教学中我注意引导学生在相互沟通中体会和比较各种算法，从而优化适合自己的算法.3、密切数学与生活的联系,增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息,充满浓浓的亲情。教学时，我注意引导学生用数学的眼光观察生活,结合解决现实问题，感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。4、改变学生的学习方式，让学生合作学习，培育学生的合作意识.动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式.转变老师的角色,给学生较大的空间，开展探究性学习，让他们在具体的操作活动中进行独立思考，并与同伴沟通，体会学习的乐趣。 二、说教法根据二年级小学生年龄小，思维直观的特点，我利用多媒体课件辅助的教学手段，采纳发现法与讨论法相结合的教学方法，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知。三、说学法运用“多媒体课件"为载体，以观察、比较、...
