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二年级下数学同级混合运算说课稿

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二年级下数学同级混合运算说课稿说课老师:刘琳今日我说课的内容是:同级混合运算》“混合运算”是在学生学习了百以内数的连加、连减和加减混合运算以及万以内数的加减法的基础上进行教学的,是前面所学计算方法的综合练习,是进一步学习四则混合运算的基础,因此,要引导学生在解决具体问题的过程中,掌握混合运算顺序,体会混合运算顺序的合理性,为后续学习打好基础。1、知识性目标: 通过参观,让学生发现生活中的数学问题。2、探究性目标:通过学习小组的相互讨论探究解决学生自己提出的疑问,培育学生的问题意识,探究意识。3、进展性目标:通过观察、思考、自主探究,让学生主动地参加教学活动。培育学生的主体意识、问题意识、探究精神、协作沟通意识.通过学生出题,学生解决的练习,培育学生运用所学的知识解决一些实际生活问题的能力.4、创新性目标:创设互相协作、积极探究学习情境,培育学生的学习兴趣,激发学生进行发散思维,求异思维。我认为 :探求科学、合理的解决问题的方法,熟练掌握同级运算的计算法则是本节课的教学重、难点。作为执教者在教学方法上我力求体现以下几个方面:1、引导学生在解决实际问题的过程中,理解运算顺序的合理性。教学时,我充分利用教材中设计的活动情境,,构成具有一定联系的“问题串”。2、尊重学生的个性,课程标准明确指出:学生是学习的主人,老师是数学学习的组织者、引导者与合作者.不同的学生有不同的思维方式,允许学生思维方式的多样化,尊重学生的个体差异.教学时,老师要鼓舞学生独立思考.教学中我注意引导学生在相互沟通中体会和比较各种算法,从而优化适合自己的算法.3、密切数学与生活的联系,增强数学的应用意识。本单元教材富有浓厚的生活气息,充满浓浓的亲情。教学时,我注意引导学生用数学的眼光观察生活,结合解决现实问题,感受数学与生活的密切联系,激发学生学习数学的兴趣和热爱生活的情感。4、改变学生的学习方式,让学生合作学习,培育学生的合作意识.动手实践、自主探究、合作沟通是学生学习数学的重要方式.转变老师的角色,给学生较大的空间,开展探究性学习,让他们在具体的操作活动中进行独立思考,并与同伴沟通,体会学习的乐趣。 二、说教法根据二年级小学生年龄小,思维直观的特点,我利用多媒体课件辅助的教学手段,采纳发现法与讨论法相结合的教学方法,为学生创设一个轻松愉快的学习环境,易于学生积极主动获得新知。三、说学法运用“多媒体课件"为载体,以观察、比较、...

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