五年级交通安全教案 活动理念：通过本节课的教学活动，教育学生学习正确对待偶发事件，得体地表达自己的不满情绪，有利于学生之间的沟通和交往。 知道正确对待生活中的偶发事件;认识有话好好说,有利于双方的沟通和交往。 活动准备：1、有选择的用多媒体展示和讨论学生填写的内容.2、先观察和了解学生中曾发生过矛盾。 活动流程：表演感受——模拟劝说--学会沟通 指名同学读课题，读了课题，你想提出什么样的问题（我们为什么要学习正确对待生活中的偶发事件。做到有话好好说呢？) 一、设置“丁飞与李杰”发生冲突的情景.情节表演：下课铃声响了,丁飞枪在最前面冲出教室，不料把李杰的笔盒撞到了地上…… 师提问:在生活中,这种事情是难免发生的,你认为他们之间会发生什么结果呢?引导学生说,由于“说"的语言，语气，语态不同，导致的结果是不一样的。学生说的也可以表演。 1、出示对话框。 2、学生依据情景，设想和填写可能发生的几种结果。 3、自找搭档选择表演，进行对比感受. 你希望这件事的结果是什么?让学生说说。老师在学生说的基础上进行小结:在生活中，难免会偶发不顺心的事，但处理方式不同就会发生不同的后果。 二、老师讲一个故事：王宁看见朱静手上有一本《西游记》，伸手就抢,谁知朱静紧握着不放，两人争夺时，把书撕破了一页。王宁赶忙赔礼道歉，并说“我来帮你贴好。"朱静不依不饶地说：“不行,要你陪新书；”同学在一旁劝说,朱静就是不听. 小学五年级安全教育教案:学生听后，老师帮助学生作以下分析：有为难人的；有怜惜心爱人的物品的;有不服气的。尽管王宁给赔礼道歉，他还是得理不饶人,请同学们劝劝朱静好吗! 师小结:遇到此类事，要学会“得理 应饶人”的处理方式，及时化解矛盾冲突。 三、请两个同学讲故事 1、唐明有道题不会做,他拿过好朋友曾玲的作业就抄，曾玲看见急忙制止，唐明没好气的说：“真不够朋友.” 2、宁洁的家庭作业本没给家长签字,挨了老师的批判.回家后,她闷闷不乐.妈妈关怀的问原因，她不耐烦地说：“就怨你，昨天没签字。" 遇到这两种情况,你会怎样说呢?可以模拟表演的 老师在学生说的基础上总结：说气话，也是学生之中一种常见的现象，往往发生在自己的愿望没满足,受到委屈或误解的同学身上，但对此,同学们认识到了什么？ 师总结: 说气话会使友谊受到损害,矛盾更加突出，所以有话要好好说才行的. 四、让学生联系生活说说遇到一些不顺心的事，要解决问题，就要心平气活地好好说说，这...
