五年级培优辅差工作总结在长期教育教学工作中，使我认识到培优辅差工作的重要性和必要性。培育国家的栋梁，首先应该重视特优生的培育,使其从小能在好的方面，进展其聪慧才智的特长及综合素养的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。而素养教育的首要标志是学校教育要面对全体学生。要想使每个学生都得到全面进展,这就存在一个带有普遍性、长期性的问题—-差生的转化。那么怎么才能做好差生的转化工作呢?本学年，我担任五年级班的班主任及语文教学，语文范围广，是不太受学生欢迎的学科，只是迫于生学的压力，学生不得不学，因此，语文学科教学常常会出现两极分化的现象，培优补差工作就显得更为重要.在这方面,我也挺注意，现将本学年的培优补差工作总结如下:一、对于优秀生来说，重在培育其学习能力.对于成绩优异的学生来说，他们学习能力强,自觉性强，这都是他们成绩优异的一个重要原因。但尽管这样，在课堂上，他们可能是学习的高手，但在课下,他们却不一定会学习。因此,应更多地培育他们学习的方法和习惯。例如,在课堂上，从复习，新授，练习，提高，小结等方面培育他们独立自主学习的习惯，使他们养成会学习的习惯,能交给他们的交给他们自己解决，尽量培育他们较强的学习能力.课下，则对他们布置额外的任务，使他们在掌握基本的学习知识的同时，尽可能培育其更强的学习能力。二、对于中等生来说，重在培育其学习习惯。对于多说中等生来说，他们可能是课堂上学习的乖乖者，这是他们的优点，你交给他们几个，他们就学几个，你让他们怎样做，他们就怎么做,而一旦离开老师的帮助,他们则变得不知所措。因此,培育其会学习，学好习的习惯尤其重要。本学年,正是基于这样的考虑，所以，我在课堂上尤其重视学案的利用，给出学生学习的目标，指出学习的重难点，提供学生学习的素材,帮助学生逐渐养成会学习的习惯.同时，结合他们学习有余,灵活不足的特点,通过附加的学习素材,培育他们灵活的学习特点。三、对于学困生来说，培育他们学习的方法，提高他们学习的信心。对于一个班来说，学困生常常是一个不小的群体.他们成绩不好，常常与他们的基础不好、学习能力差、学习方法不对头有着很大的关系，同时也与部分学生的学习态度有很大的关系。本学年,在这个方面，我更多的是做这部分学生的思想工作，但效果并不明显。对于一部分学生来说,他们虽然基础差，但并不放弃，这样的学生,不仅需要老师的鼓舞，更需要老师的帮助...
