《认识时间》说课稿石河子第二小学 许慧 我今日说的课是人教 2024 最新版义务教育教科书小学数学二年级第三册《认识时间》我将从以下这几方面来说明这节课： 一、说教材 二、说教学流程 三、说教法学法 四、说板书设计 一、说教材 1、教材地位及作用： 本节课是在一年级上册认识整时和一年级下册认识半时的基础上，让学生进一步认识几时几分，同时为三年级学习秒的认识及相关计算打下基础。与一年级上册和下册的内容联系起来看,教材对时间的认识是根据从特别到一般、从简单到复杂的顺序编排的,这样编排既符合儿童的认知规律,也符合平常人们看表读时间的经验与习惯。 3、学情分析 “时间”对于二年级学生来说并不陌生,学生已经学习了关于时间的一些知识（整时，半时），每个家庭中一般也都有挂钟或钟表，何况二年级的学生天天要按时起床、吃饭、上学、放学、看动画片、睡觉，这样就使学生已经感知了“时间”这一抽象概念的存在。但是不同的学生对认识时间的情况也是各不一样的，因此,我精心设计这一数学课堂，最大限度地发挥每个学生的主动性,让他们在有限的时间内更好地掌握新知。 4、教学目标 知识目标：在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道 1 时=60 分。 能力目标：学生能说出钟面上指示的时刻,并会读、写几时几分。情感目标：培育珍惜时间的意识和习惯。5、教学重、难点的确定 重点： 能正确认读钟面上的时间(几时几分） 难点：理解 1 时=60 分的含义。6、教学准备多媒体课件、钟表学具。二、说教法学法 1、说教法及选择依据。 新课标强调，“要让学生从已有的生活经验和知识经验出发，让学生亲身经历、体验、探究，让数学问题抽象成数学模型”，体验成为新课标的重要理念之一，所以在教学中，我安排学生在观察、议一议、动手拨一拨的活动中来体验知识形成的过程.我综合运用了讲授法、情境教学法、活动教学法等，来促进学生对新知的构建. 2、说学法。 在合理选择教法的同时,我注重对学生学法的指导，使学生不仅学会，还要会学. 小组合作：本课中,让学生在小组内说自己的想法，讨论看时间的方法，拨钟练习，相互纠错。学生在小组合作中，不仅得到知识,还有智慧的沟通、情感的交融。 抽象概括：我认为，方法是学习的关键.如本课认读时间的方法，学生一经领悟，具备的将是认读更多时间的能力。因此，本课可让学生观察典型时间,（如：1 时 15 分、9 时 5 分等）概括看时间的方法，让学生用个性化的语...
