《长方体的认识》说课稿张家口市尚义县秀水小学 常敏尊敬的各位评委老师们大家好：今日我说课的题目是:人教版小学数学五年级下册第三单元《长方体和正方体》第一课时《长方体的认识》。根据本节课在教材《数学课程标准》中的地位及作用,我制定了如下说课内容：一、说教材：“长方体的认识"这部分内容是在学生过去初步认识长方体和正方体的基础上，进一步教学的。由讨论平面图形扩展到讨论立体图形，是学生进展空间观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过学习长方体,可以使学生对自己周围的空间和空间中的物体形成初步的空间观念,是进一步学习其他立体几何图形的基础。在低年级的学习中学生已经对简单的几何体有了感性的认识，并且还认识了长方形和正方形的特征以及二者之间的关系,这些都是认识长方体和正方体的知识基础。学生已能从生活中找到大量的形状为长方体、正方体的素材,并能通过这些素材发现长方体、正方体的一些基本特征。五年级的学生已经具有一些数学学习的方法,能够运用已有知识经验去发现、探究新的知识,具有一定的认识水平。二、说教学目标：基于以上的认识,考虑到学生已有的认知结构和心里特征，以及资源库中的内容我制定了如下目标：1、知识目标：初步建立“立体图形”的概念,掌握长方体的特征，认识长方体的长、宽、高。2、能力目标:会用直尺测量长方体的长、宽、高。3、情感目标:通过操作、观察、想象等活动，激发学生学习兴趣,渗透学习目的性教育。三、说教学重点、难点:教学重点：掌握长方体的特征,认识长方体的长、宽、高。教学难点：初步建立“立体图形”的概念，形成表象。四、说教法、学法：针对几何知识教学的特点,本节课的教学内容以及小学生以形象思维为主，空间观念薄弱的特点，我打算采纳观察发现法，以及分组讨论、合作探究的形式,并运用多媒体课件辅导教学，让学生在观察感知各种实物的基础上动手操作，比一比、量一量、做一做，利用这些方法来激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性，通过一系列有序活动培育学生动口、动手、动脑的能力，使学生的观察能力、操作能力、抽象概括能力逐步提高,教会学生学习。五、教学过程:（一）创设情境，揭示课题：由平面图形扩展到立体图形,是学生认识进展的一次飞跃。因此，在引入之前,首先让学生回忆已学过的平面图形，然后出示几个长方体、正方体实物巧妙的引出立体图形的概念，揭示课题。（板书：长方体的认识）（设计意图：这样可使学生的认识由平面过...
