人教版六年级下册数学《反比例》说课稿说课人：张智渊一、说教材（教材分析）:本节课时义务教育课程表准实验教科书小学六年级数学下册第三单元中的内容，这部分内容是在教学《比和比例》知识的基础上进行教学的，着重使学生理解反比例的意义,反比例关系是比较重要的一种数量关系.学生理解并掌握了这种数量关系，可以加深对比例的理解，并能应用它解决一些简单的反比例方面的实际问题，为学生往后学习中学数学、物理和化学打下基础。二、学情分析：大河八小六年级全体同学总体基础较扎实，大多数同学都好学上进，但两极分化突出，尤其是新问题解决方面、知识迁移和灵活应用方面较为突出。其中的几名同学学习不主动、怕动手、怕动脑，这需要老师要善于有目的、有针对性地设计问题情境，营造良好的学习氛围,激发和调动他们的学习积极性和主动性。三、教学目标：义务教育数学课程标准，结合教学内容和学生实际，兼顾知识与技能，过程与方法，情感、态度和价值观，确立以下三方面的学习目标:1、理解反比例的意义，能根据反比例的意义正确推断两种量是否成反比例。2、提高学生归纳、总结和概括的能力.3、通过学习,渗透辩证唯物主义观点.四、说教学重点、难点：由于反比例的量是比较抽象的概念，要使学生能在具体的情景中理解和体会成反比例的量的规律，还要他们用专业的数学语言来描述,对于六年级的学生来说，因为语言的表达能力,组织能力，归纳能力有限，考虑问题也有局限性，因此这是比较困难的。但是，引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的积一定，概括出反比例的概念是具有一定教学价值的.比如，什么叫两种相关联的量，学生也很难得出，也没有探究的价值,所以由老师直接讲授,而对于他们之间的规律，则由学生自己来随意表述，当他们将各自的想法整合起来，通过共同归纳、概括，合作沟通，得出较为完整的结论时，能让学生深深体会到自己的价值和合作学习的高效。教育以上因素，理解反比例的意义是本次课的重点，正确推断两重量是否成反比例是难点,也是教学的关键。正确推断两重量是否成反比例。五、教法设计: 从学生已有的知识水平和认识规律出发，为了更好地突出重点，化解难点，扫清学生认知上的思维障碍，在教学过程实施中，主要从以下方面进行学习指导和讲解：1、通过复习正比例以及观察实验，引入新课。首先提供情景素材，首次感知.教材呈现了用相同的圆柱形杯子装水的实验，以列表的形式给出了装水的高度和相应体积的实验数据，让学生填...
