《大气压强》说课稿大家好！我今日说课的内容是人教版八年级物理第九章第三节《大气压强》,下面我将从教材、教法、学法、教学过程及理念等方面进行说明。第一部分【说教材】1。教材分析 《大气压强》是在学习了压强和液体压强知识后对压强知识的延伸，也为后面学习流体压强与流速关系奠定基础.知识结构上起承前启后的作用,在本章中占据着非常重要的地位.本节的特点是：理论联系实践，是一节培育学生创新能力的好课程。体现了从生活走向物理，从物理走向社会的课程理念.2。教学目标基于教材地位和作用,依据物理《课程标准》的教育理念确定了如下的教学目标（1）知识与技能目标① 了解大气压的存在，能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用② 了解大气压强的测量方法及大小。③ 能说出大气压随高度变化规律④ 了解活塞式抽水机的过程和原理(2)过程与方法目标① 通过观察与实验，感知大气压强的存在，感知人类是如何利用大气压强的。② 通过对托里拆利实验的学习，使学生认识和理解用液体压强来讨论大气压强的等效替代的科学方法。(3）情感态度与价值观目标① 让学生主动参加课堂活动，让他们充满科学探究的欲望，培育学生实事求是的科学度；② 通过探究活动培育学生参加物理学习活动的兴趣,提高学生学习的自信心，激发学生学习热情。3.教学重点、难点重点：认识大气压的存在难点：① 用多种方法证明大气压的存在② 大气压的测量.理解托里拆利实验及用液体压强来讨论大气压强的转换法4。教具:为了让学生感受物理就在我们身边,体现从"生活走向物理”的理念， 尽量使用日常生活中的物品.如 :塑料饮料瓶、玻璃饮料瓶、塑料吸盘、注射器、玻璃板、乒乓球等。（课件展示）第二部分【说学情】初中生的认识感性多于理性,学习的动力和热情大多来自他们的兴趣；而物理教学又以实验为基础，实验几乎始终伴随着整个教学过程，所以，在教学中通过演示实验、学生分组实验,结合多媒体,以感性认识为依托,完全能够使学生达到既定教学目标的要求。第三部分【说教法学法】为培育学生自主学习能力我采纳启发式的教学方法，通过启发、讨论自主获得，学生的主体地位突出。教学中多媒体辅助、启发、讨论、实验等教学方法的应用激发了学生学习的激情,调动了学生学习的积极性和主动性。学法上采纳实验探究法、自学法和讨论法，学法和教法结合紧密,通过反复的自学和实验探究促进了学生学习习惯的养成和学习能力的提高。第四部分【说教学过程】下面我就具体谈一...
