《分类与整理》说课稿一、说教材 说课的内容是《义务教育教科书》人教版一年级数学下册第三单元的第 1 课时《分类与整理》。分类与整理是重要的数学思想，也是学生学习其他数学知识的基础。本单元的“分类"是一个学生实践活动,通过这一活动让学生体验分类的含义和方法。本节课选取学生熟悉的游乐场场景为基本素材，通过将不同形状和颜色的气球分类的活动，启发学生借助已有的生活经验,在动手实践和合作沟通中学习分类，把数学知识与学生生活实际联系起来.我拟定了以下教学目标：1、知识目标:让学生通过活动，经历分类的过程,学会按一定标准或自定标准进行分类的方法，并将分类的结果整理成图或表。2、能力目标:通过分一分、数一数、比一比、等活动，形成初步的观察、分析、比较、表达的能力，培育合作沟通的意识.3、情感目标：初步体验将生活中简单事物进行分类整理的好处，初步养成有条理地整理事物的习惯。本节课的重点是:经历分类的过程，学会按一定的标准进行分类，并将分类的结果整理成图或表。二、说教法1、情境创设法《课标》指出:老师应让学生在生动具体的情境中学习数学，激发学生的兴趣。一年级学生注意力集中的时间不长，兴趣就显得更为重要.因此，在本节课开头我采纳了猜一猜老师给小朋友们带来什么?激发了学生的好奇心,并将小礼物奖励给今日表现最棒的同学,引导学生给小礼物归类的情境，激起了学生的兴趣。主要内容通过多媒体、分组讨论、动手操作、掌声鼓舞等方式体现愉快的教法。在练习时，采纳美观的图片来刺激学生的积极性,让学生在乐中学，学中乐。2、探究发现法本节课选取学生熟悉的游乐场场景为基本素材,通过将不同形状和颜色的气球分类的活动，启发学生借助已有的生活经验，学会按一定的标准进行分类，并将分类的结果整理成图或表。3、联系生活法《课标》中强调数学知识源于生活，用于生活的新理念。在教学中我把数学与儿童生活实际联系起来学习分类的知识,让学生体会到分类的用途,了解生活中分类现象，体会分类的作用如此之大。三、说学法老师的教还有赖于学生的学,“授人以鱼,仅供一饭之需；教人以渔，则终身受用无穷"。因此我特别重视学生能力的培育和学法的指导，本节课我结合实际指导学生运用以下几种方法进行学习:1、实践操作法本节课创设让学生参加操作的实践活动，如在教学中运用学具，将气球按颜色或形状为标准进行分类.让每个学生在老师指导下进行操作实践，通过分一分、数一数、比一比等实践活动，使学生经历了...
