汪长礼 李奇亮［摘要]高职院校校园文化建设要以人文精神的培育为起点，培育学生健全的人格,促进学生的全面协调进展，同时还要正视高职办学目标与人才培育模式的特别性，突出职业教育的特点,将职业文化有机地融入校园文化建设之中,提升学生的职业能力、职业精神和职业人格。这既是高职院校校园文化建设的努力方向,也是高职院校校园文化建设的特色所在。［关键词］高职教育校园文化人文精神职业文化［作者简介］汪长礼（1976-),男，江苏经贸职业技术学院人文社科系，讲师，硕士，主要讨论方向为行政管理。(江苏 南京 210068)李奇亮（1982-），男，南京铁道职业技术学院苏州校区机械工程系，硕士，主要讨论方向为机械电子和职业教育管理。(江苏苏州 215137）[课题项目]本文系江苏经贸职业技术学院重点课题“高职院校特色校园文化建设讨论”的阶段性成果。(课题编号:JSJM09020）[中图分类号] G717 [文献标识］A [文章编号]1004-3985(2024）09—0040-022024 年，教育部和共青团中央颁布的《关于加强和改进高等学校校园文化建设的意见》对我国高等学校校园文化建设进行了部署，并提出了具体要求,对高职院校校园文化建设起到了一定的指导和推动作用。高职院校的办学定位是以服务为宗旨，以就业为导向，以行业、企业和社会区域为依托,培育面对生产、建设、服务和管理第一线的高技能专门人才。校园文化是高职院校赖以生存和进展的基础,高职院校的办学目标能否实现在很大程度上取决于校园文化建设的成败。因此,建设特色鲜亮的先进的高职校园文化,具有重大的意义.一、校园文化与高职校园文化的特别性校园文化是社会文化的重要组成部分,它以社会文化为背景，以全体师生为主体，以校园为活动空间,以特定的校园生活方式和校园精神为特征，是学校在办学实践中逐渐孕育和形成的独特的办学理念、道德法律规范和组织制度，是由体现全校师生价值取向的校风、教风、学风、班风等共同整合而成的人文生态环境。虽然高职院校在校园文化建设方面与普通高校面临着相同的历史责任与使命,但由于高职教育是以能力为本位的教育,其目标是培育应用型人才,这就要求高职院校校园文化建设要强化就业目标，突出职业教育的特色，为学生的就业服务，因此，高职校园文化又具有一定的特别性：（l）职业性。高职教育以培育技术应用型人才为目标，学生所学专业的职业性定位明确,高职校园文化的职业性质明显。（2)行业性。高职院校要依托行业办学,高职校园文化也要随着行业文化的进展...
