庙前中心小学城乡学校结对帮扶互动进展工作计划为全面贯彻落实县教育局、老师进修学校工作安排,以及期初教研协作片提出进一步做好城乡学校帮扶互动进展工作要求,实现教育优势互补、资源共享，促进城乡学校教育教学工作的均衡进展，制定城乡帮扶互动进展工作方案.一、指导思想坚持科学进展观，共同促进,共同提高,共走“科研兴校”、“科研兴师”之路,实现城乡教育均衡,城乡双赢。二、总体目标城区优质学校第二实验小学与农村庙前中心小学实行帮扶进展，加强沟通与合作,增进学校之间的友谊，本着“新、实、活”的工作原则，以教育科研为主要途径，帮助结对学校改善校园文化，形成比较有特色的农村学校;帮助老师了解教育教学改革进展态势，增强老师教育教学的创新意识.通过帮扶互动进展，庙前中心小学在教育教学管理、教科研水平等方面有较大改善,基本达到城区学校水平,基本实现城乡教育均衡进展.三、工作重点1。优化互派老师交叉参加片区教研活动，践行校际间活动相互参加制度，重点实现名师骨干老师示范引导,教学有困难老师跟踪学习,定时反馈，每年一次教研活动展示.2。在开展教育教学常态管理和活动调研前提下，有针对性的开展好教育教学及科研专题讲座、“同课异构”高效课堂研讨活动；支援学校对受援学校在岗位练兵、名师、骨干培育等方面提供智力支持。3。协助受援学校实施课题讨论工作，把课题讨论做出特色,注重专业引领,增强课题讨论的有效性和高质量。四、帮扶方法1。支援学校业务领导定期和不定期深化受援学校，通过看听、查、访等方式就教育教学常规工作进行全面了解，针对问题提出建设性的意见或建议。同时，开展一年一次学校教学管理专题活动或专题研讨沙龙(参考小片区活动方案）。2。支援学校和受援学校凡有重大业务活动，应主动邀请对方学校领导、老师或学生参加或观摩,相互学习，取长补短.3. 以活动为载体，搞活帮扶工作.主要进行集中教研活动、科研知识专题讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛、送教下乡、送课进城等活动,形成“学习、讨论、实践”为一体的科研氛围.4。积级开展“同课异构"教学讨论活动.组织每年一次由两校的有关学科老师共同参加的“同课异构”教学展示与研讨活动,以此提升老师的专业素养，转变教学方式，探究优质课堂教学的新路子,为切实提高课堂教学夯实基础.5。两校管理层人员相互结对落实，在管理经验方面进行合作、探讨.在日常管理中共同讨论，落实上级所布置、要求的工作任务。6。加强两校老师相互结对:根据...
