县中心学校校本研修手册任教学校 教师姓名 专业职称 二 级 教 师 主教学科 语 文 年 度 --- 个人校本研修材料目录一、个人校本研修三年规划二、年度个人校本研修计划三、校本研修任务立项申报书四、校本研修过程记录1．研修方案2．读书笔记3．校本培训记录4．公开课教学设计5．教学反思6．听评课记录7．教学论文8．青蓝工程五、个人校本研修总结汇报六、校本研修成果一览表七、评估意见一、个人校本研修三年规划指导思想以语文课程原则为基础，以优秀教师的工作经验为楷模，立足课堂教学和课外辅导，深化小学语文学科写作教学教学。《语文新课程原则》指出：写作教学的重点是培养学生观测、思考、体现、评价的能力。小学作文教学的方向是“规定学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于体现”。但事实却是教师胆怯教作文，学生怕写作文。学生的作文被一种“八股”式的“套子”污染了，假话、假感想、假故事弥漫了孩子的笔端。原本应当才情飞扬的写作变成了毫无灵气的操作，变成了令人厌恶、恐惊的难事和苦差!让学生易于动笔乐于体现，这是作文教学改革在呼唤生命的回归。探索农村小学习作教学有效方略，培养学生创新精神，找到学生语言能力和思维能力同步发展的有效途径，具有深远的意义。研修目标通过开展校本教研，以研促教，立足课堂，重视实效，处理我在教学中遇到问题或困惑，在先进教育理念与千变万化教育实践之间沟通桥梁，提高自身的驾驭课堂能力，增进教师专业化方向发展，努力培养自己成为观念新、素质高、能力强、可以适应素质教育需要的教师，激发学生作文的爱好,是提高学生作文批改能力和写作水平的有效途径。因此，研究此课题，对培养学生写作爱好，提高学生自评习作以提高写作能力意义深远。研修方法措施1、与时俱进，更新教学观念我将根据学校详细教学班级习作教学的发展状况，以实际的教学内容深入研究扩展，探索最适应学生接受的教学手段与措施，加强自己的知识更新，加强课程内容与学生生活实际经验以及现代社会、科技发展和联络，重视学生的学习爱好，使学生乐于接受、容易掌握，养成自主学习、自主探究、合作学习的语文素养，立足于教育的整体，积极研究教师教和学生学的新思绪。2、从学生的实际出发，合理开发课程资源。课程资源的开发与运用是语文课程中一种有机构成部分，我在后期语文课程资源的开发...
