-年九年级物理全册 第十一章 第二节 学生试验：组装电路教案 2 北师大版教学目的：知识与技能1、会判断判断两个灯泡是串联还是并联。2、会连接两个灯光的串联电路和并联电路。3、会画串联、并联电路的电路图。过程与措施1、掌握两个灯泡串联、并联的连接次序和措施，做到快而精确。2、尝试用探究的措施连接串联电路和并联电路。3、通过按照详细规定练习连接电路，掌握处理问题的措施。情感、态度和价值观1、通过小灯光串联、并联的特点和连接，体会物理学知识的应用价值，培养学生乐于将所学知识应用于实际的爱好。2、通过连接小灯泡串联、并联电路，培养学生严厉认真的科学精神。教学重点：两个灯泡串联、并联的连接次序和措施。教具：4.5 伏电池组，2.5 伏小灯泡 2 个（带灯座），单刀单掷开关 3 个，绝缘导线 8 根。教学过程：电路的基本连接措施1、串联电路。（1）定义：把用电器逐一顺次地连接起来的电路叫串联电路。（2）电路图：（3） 电路特点：整个电路没有分叉，电路只有一条通路。2、并联电路。（1）定义：把用电器并列地连接起来的电路叫并联电路。（2）电路图：（3）电路特点：电流没有分开的部分叫干路，电流分开的部分叫支路，每条支路各自与干路构成电流的通路。3、识别电路串联、并联的措施：措施一：分析电路中元件的连接措施，逐一顺次连接的是串联，并列接在电路两点的是并联。措施二：看电流的流向。从电源正极开始，沿电路向前移动，假如电路不分叉，电流依次通过所有的用电器，达到电源的负极，这些用电器是串联。假如电流在电路中某点分出几条支路，而在另一点会合，即电流有分有合，并排通过了各支路上的用电器，再回到电源负极，这些支路上用电器是并联。措施三：假设电路中某用电器不存在，判断与否出现断路，若出现了，则此用电器必然串联在电路中。假若电路中某一用电器不存在时，并不影响其他元件中有电流通过，则此元件必然是并联在电路中4、由电路图连接实物的措施（1）串联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。从电源正极出发，逐一顺次连接所有元件，然后回到电源负极。（2）并联电路：按电路图摆好元件位置，开关 S 应断开。首先任选一条支路与开关、电源等元件按串联措施连成回路，再把与该支路并联的各支路依次并在该支路上。5、设计电路的措施：设计电路就是按照规定确定电路中各元件的位置。其措施是：先将开关和用电器 对应地连接起来，要能分析出开关是控制哪个用电器的。在...
