高等教育心理学第一章 绪论1.人的心理现象一般可以分为心理过程和心理特性两个方面。心理过程包括感觉、知觉 、记忆、思维、想像和言语等。人与人心理差异重要表目前性格、气质、能力三个方面 ，这三个方面称做个性心理特征。2.1879 年德国心理学家冯特（W。Wundt）在莱比锡大学建立世界上第一种心理试验室，这是科学心理学诞生的标志,他也原因被誉为“心理学之父"。3.构造主义又称构造主义,主张心理学应以意识构造为研究对象，变为所有的为类精神经验都可以分解成基本的心理元素。构造主义的奠基人是冯特，最著名的代表人是冯特的弟子钦纳。行为主义心理学:19 美国心理学家华生刊登了一篇题为《一种行为主义者眼中的心理学》的论文，宣布了行为主义的诞生。格式塔心理学又称完形心理学，始于 19 的德国，由韦特海默、考夫卡和苛勒提出。精神分析心理学由奥地利精神病医生弗洛伊德于 19 世纪末 20 世纪初创立的，基于意识、前意识和潜意识理论他还提出了由本我、自我和超我构成的人格构造模型。认知心理学：1967 年奈塞尔《认知心理学》一书的出版是现代认知心理学诞生的标志。人本主义心理学：20 世纪 50 年代末和 60年代初在美国兴起的人本主义心理学由马斯洛、罗杰斯等人创立.4.心理学的任务（一）描述，（二）解释，（三）预测，（四)控制5.教育过程是一种多维复杂的过程，重要由如下几种阶段构成。（ 1）确定教学目的，(2）分析教学任务,（3）选择教学措施，（4）执行教学过程,(5)评价和反思教学。6.高等教育心理学:研究高等教育过程中学生与教师的心理现象和规律的学科。7.高校教师学习高等教育心理学的意义：一、有助于理解大学生的心理特点，提高教育的针对性。第一，学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生认知特点的理解 。第二，学习高等教育心理学有助于高校教师加深对大学生人格和社会性特点的理解。第三，学习高等教育心理学有助于高校教师加深对个体心理差异的理解。二、有助于把握教学规律，提高教育教学能力。第一,高等教育心理学有助于高校教师理解大学生的学习心理.第二，高等教育心理学有助于高校教师把握教学过程规律，提高有效教学的能力。高等教育心理学有助于高校教师提高其评价/反思能力。三、有助于把握教师角色，增强角色胜任能力。第一，学习高等教育心理学有助于高校教师对的把握教师角色，增强其角色意识.第二，学习高等教育心理学尚有助于高校教师获得多种能力，增长其对不一样角色的胜任...
