二氧化碳和一氧化碳》教学设计一、教学内容分析《二氧化碳》选自义务教育课程标准实验教科书《化学》九年级上册中的第六单元第课时《二氧化碳和一氧化碳》
本节课主要介绍的性质和用途
课程中安排了丰富的实验，通过实验探究推导出的性质以及在生产生活中的运用
学习本节课，不仅可以进一步强化学生学习化学的科学方法，还可以通过对“温室效应”的了解，培养学生树立保护环境的意识，真正做到“从生活到化学，从化学到社会”
二、学生情况分析（）学生已对氧气性质有所掌握，实验的基本技能得到发展并且在前一节课已经学习过二氧化碳的制取方法，所以本节课的难度不会很高
（）由于初三学生刚接触化学不久，对化学尤其是化学实验充满兴趣但因为接触化学的时间不长，所以实验的动手和分析能力较弱，还没具备自主的实验探究能力，所以我采用以“教师引导，学生合作”的实验探究模式，逐步培养学生的实验观察和分析能力，激发学生学习的主动性，培养严谨的科学态度
三、教学目标、知识与技能目标：•掌握二氧化碳的物理、化学性质
•了解二氧化碳在生活中的作用及意义
、过程与方法目标：•学会运用观察、实验等方法获取信息
•学会用归纳、概括等方法对信息进行加工
•培养学生自主探究的能力，使学生掌握通过实验来研究物质及其变化的科学方法
、情感态度和价值观目标：让学生明确“化学就在我们身边”，提高他们解决实际问题的兴趣和能力，增强必须的环保意识
四、教学方法选择实验演示法：演示实验“瓶吞蛋”，引起学生兴趣
实验探究法教师演示实验：二氧化碳不支持燃烧、二氧化碳与水反应，引导学生动手操作实验；二氧化碳水溶性实验、二氧化碳与澄清石灰水的反应，实验中引导学生观察分析实验现象，探究的性质，再提炼总结二氧化碳的物化性质
问题讨论法：整节课的教学中，引导学生进行猜想和假设，通过讨论完成探究实验，从而掌握本节课的重难点
讲解法五、教学环境、教学媒体选择设备：多媒体教室外
