学习参考郑州大学现代远程教育《循证护理》课程考核要求说明：本课程考核形式为提交作业,完成后请保存为 WORD2003 格式的文档，登陆学习平台提交，并检查和确认提交成功（能够下载，并且内容无误即为提交成功）。一．作业内容及要求注：每位同学可以选择完成（一）+（二）或完成（三）（一）简答题1.简述循证护理实践的基本步骤（15 分）。答：循证护理实践是一个系统的过程，涉及护理组织、各级各层护理人员。循证护理实践主要包括 3 个阶段：证据综合，证据传播，以及证据应用具体过程包括 8 个步骤：①明确问题；②系统的文献检索；③严格评价证据；④通过系统评价汇总证据；⑤传播证据；⑥引入证据；⑦应用证据；⑧评价证据应用后的效果2.简述循证护理证据的特征（15 分）。答：一）护理学科的性质决定其来源的多样性循证护理强调在计划护理实践活动时，并非盲目地接受已发表的科研论文的结论。循证思想引导护理人员如何在临床实践中查询研究证据、评价研究证据以及运用研究证据，通过寻求最佳临床证据为护理实践中的决策提供可靠的科研学习参考依据。然而目前在临床循证医学及循证护理实践中过分强调随机对照试验(RCT)，使得在非药物治疗领域,如外科学、护理学、医学心理学等领域，因缺乏高质量 RCT 研究，开展运用循证实践面临挑战。除 RCT 外，其他的研究设计，如类实验性研究、队列研究、病例对照研究、质性研究、个案分析等设计的研究也可提供证据，只是应对证据的等级和推荐性进行审慎评价，在适合的范围内加以运用。JBI 循证卫生中心 AlanPearson 教授倡导循证实践者应成为多元主义者(pluralism),树立多元化的观点对于循证护理乃至护理学科的发展都有重要的意义。二)等级性循证护理要求任何护理策略均应根据当前最佳证据，结合护理临床工作经验、能力、与患者的个人意愿来制定。但即使是最佳的证据也存在缺陷。研究证据及其质量评价是循证护理工作的重要环节，证据的等级评价是证据评价的主要内容，并在证据等级评价的基础上评价证据的推荐级别。关于证据等级分级方法很多，2002 年牛津循证医学中心制定了证据水平评价标准，得到世界循证医学领域的广泛认可和使用。2004 年包括WHO 在内的 19 个国家和国际组织成立的 GRADE 工作组推出 GRADE 证据分级标准，并被包括 WHO 和 Cochrane 协作网在内 28 个国际组织、协会采纳。护理领域证据分类方法以 JBI 循证卫生保健中心证据分类方法较常用。3.循证护理...
