《去年的树》教案

18．去年的树【教学目标】教学目标知识与能力：自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文内容。过程与方法：学会把课文读通、读懂的方法。朗读课文，理解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感；感受童话的语言美、思想美、意境美。情感态度价值观：体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。重点难点联系上下文理解句子的含义，感知课文内容，能概括课文主要内容。有感情朗读，体会小鸟和大树内心的不同情感。懂得童话故事蕴涵的道理。教学课时课时。第一课时【课时目标】自主学习本课生字，借助工具书理解新词，联系上下文理解句子的含义，感知课文内容。朗读课文，了解文章内容，训练有感情地朗读对话培养语感。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境，激趣导入。同学们，今天老师给你们带来了一幅画，想看吗？（播放课件）听，一只美丽的小鸟坐在大树上正动情地歌唱；看，一棵枝繁叶茂的大树摇曳着枝叶正入神地听着，……这歌声清脆悦耳，这画面美丽动人！让我们一起分享这则美丽而感人的童话故事——（齐读课题：去年的树）板书课题。这个童话故事是日本作家新美南吉的作品，他被称为日本的安徒生。二、初读课文，整体感知。师配乐范读课文，同学们边听边想，你有什么感受？同学们看图片，倾听课文。自读课文，学习生字词。（）用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。（）同桌交流，再读课文，扫除字词障碍。（自读、小组读、分段读）出示词语，熟读，联系上下文理解意思。融化剩下伐木煤油灯寒冷砍倒切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿.检查儿化音课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面？（课件出示：鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿）你发现了什么？（学生思考回答）教师总结：是的，他们都有一个“儿”，这个“儿”很特别，读的时候应该跟前面一个字连起来读！请大家跟着老师读，谁会读了，读其它的词。加上“儿”意思上有什么变化呢？（学生试读）师小结：是啊，加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。（教师范读）三、记忆字形，指导书写。检查生字的自学情况（）出示生字卡片，“伐、斧、锯、卖、盏、煤”，指名读。区分形近字：卖和买。（）开火车读，小组竞赛读，评出最佳认字小组。写字。（）指导书写会写的个生字“伐、斧、锯、卖、盏、煤”。给这几个字组词。（）仿写，小组评价。四、合作读文，梳理梗概。词语学得不错，下...