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《去年的树》教案

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18.去年的树【教学目标】教学目标知识与能力:自主学习本课生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义,感知课文内容。过程与方法:学会把课文读通、读懂的方法。朗读课文,理解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感;感受童话的语言美、思想美、意境美。情感态度价值观:体会小鸟与大树间真挚的友情。使学生感悟到真正的友情是建立在诚信的基础上的。重点难点联系上下文理解句子的含义,感知课文内容,能概括课文主要内容。有感情朗读,体会小鸟和大树内心的不同情感。懂得童话故事蕴涵的道理。教学课时课时。第一课时【课时目标】自主学习本课生字,借助工具书理解新词,联系上下文理解句子的含义,感知课文内容。朗读课文,了解文章内容,训练有感情地朗读对话培养语感。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】一、创设情境,激趣导入。同学们,今天老师给你们带来了一幅画,想看吗?(播放课件)听,一只美丽的小鸟坐在大树上正动情地歌唱;看,一棵枝繁叶茂的大树摇曳着枝叶正入神地听着,……这歌声清脆悦耳,这画面美丽动人!让我们一起分享这则美丽而感人的童话故事——(齐读课题:去年的树)板书课题。这个童话故事是日本作家新美南吉的作品,他被称为日本的安徒生。二、初读课文,整体感知。师配乐范读课文,同学们边听边想,你有什么感受?同学们看图片,倾听课文。自读课文,学习生字词。()用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。()同桌交流,再读课文,扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)出示词语,熟读,联系上下文理解意思。融化剩下伐木煤油灯寒冷砍倒切成一盏灯鸟儿哪儿细条条儿一会儿.检查儿化音课文中还有一些很特别的词语想与大家见个面?(课件出示:鸟儿、这儿、哪儿、细条条儿)你发现了什么?(学生思考回答)教师总结:是的,他们都有一个“儿”,这个“儿”很特别,读的时候应该跟前面一个字连起来读!请大家跟着老师读,谁会读了,读其它的词。加上“儿”意思上有什么变化呢?(学生试读)师小结:是啊,加上“儿”在语气和意思上就有了细微的变化。(教师范读)三、记忆字形,指导书写。检查生字的自学情况()出示生字卡片,“伐、斧、锯、卖、盏、煤”,指名读。区分形近字:卖和买。()开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。写字。()指导书写会写的个生字“伐、斧、锯、卖、盏、煤”。给这几个字组词。()仿写,小组评价。四、合作读文,梳理梗概。词语学得不错,下...

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