如何培育班干部的管理能力 每当与同事闲聊，问起当班主任的感觉,回答无外乎一个字“忙”，总是“忙”不过来，而且结果常常是劳而无获。我开始思索：如何改进班主任工作，改革班级管理体制，从而把老师解放出来呢？于是开始尝试“把班级交给班干部”的班级管理模式.我认为要搞好一个班级,光凭班主任个人的力量是不行的，必须培育一批敢管、能管、且要管得住的班干部来协助班主任开展工作,班干部选好了，班干部得力了，班主任的担子就轻松多了.一个班级有没有一支得力的班干部队伍,是班主任班级管理工作成败的关键。如何培育一批能力强，会管理的班干部呢？我认为要做好以下几个方面工作: 一、公开竞选————满足“优越感"。当班干部对于中学生，尤其是初中生来讲是件非常荣耀的值得骄傲的事。假如每个同学都因此而想当班干部的话，那么,在任用班干部时，不搞终身制，对所有的同学都是一种促进.定期竞选,一般半学期一次，每人都有机会.利用一节班会课,先让竞选者登台演讲，然后，无记名投票,公开唱票，当堂公布结果。在这个过程中，可以观察到,那些班干部们的显著变化，发言时的慷慨激昂，唱票时的忑忑不安,公布结果时的喜上眉稍，回家以后的欣喜若狂,在这一变化过程中，班干部的“优越感”得到了满足，他们成功了！有一位心理学家说过:“没有什么比成功更能满足的感觉，也没有什么东西比成功更能鼓起学生进一步追求成功的能力”，由此激发的动力是无穷的。比如：我所教班级的符某同学在竞选班长的活动中大胆地走上讲台自我推举，把她如何管班的设想淋漓尽致地说出来，震动了整个班集体，最后被选上了副班长，当时她激动地流下眼泪，这就是“优越感”的满足。二、明确职责-—-—培育责任感。学生是管理班级真正的主人。要科学地进行班级自治管理,就要善于调动学生参加班级自治管理的积极性和自主性，建设一支思想端正、纪律严明、能力突出、职责明确的班干部队伍。我认为班干部的工作应分为三块：1、班级常规管理.班干部的常规管理正是班级常规管理的体现.我班实行的是以班主任全面负责，以班干部为核心的管理体制，推行值周班长制和班干部分工责任制，每周由一名值周班长全权负责班级一切事务，每天检查班长、大组长等工作，填写班级日记，每周公布考核结果,每周总结班级情况，作好班干部“评优”工作等等，而班长、大小组长及各学科代表要协助值周班长.2、分管工作。班级管理,实质上就是学生自己管理自己的事务.管理者是学生推选的代表-——班...
