如何抓好农村小学常规教学管理一、走进课堂农村学校的内部管理上不像城区学校那样，分管领导专一化。作为农村小学的管理者，要深化到教学管理中，最有效的一个捷径就是走进课堂.带上你的听课记录本，亲切地走进老师的课堂，用管理者的眼光去听课，透过课堂教学现象挖掘其背后潜藏的学校教学管理问题，从而为逐步改进学校教学管理提供第一手真实的依据。1。在课堂教学中去发现学校管理制度问题听课不必像教研员那样去深层次地分析教学现象和规律,但透过课堂教学现象，必定可以发现学校哪些教学管理制度是合理的，哪些管理制度还需完善。比如，当不打招呼走进了老师的课堂，你可以发现哪些老师做到了课前准备充分，哪些老师又体现了课改思想,其间还有谁没有做到这些?这些没有做到的老师可能是什么原因？学生在课堂上所表现出来的行为习惯是否有利于今后的学习和成长？实行新一轮课改后，学校老师在课堂上有了哪些变化，其变化大不大？凡此种种，只有在听课之后，管理者才能有所思考,学校的教学管理制度也才有可能进一步完善。2。在课堂教学中去寻求学校的办学特色和办学方向假如一所学校在外界看来没有什么特色和明确的办学方向,那这所学校不是成功的学校.因此，管理者**常所要思索的就是如何体现本校的特色。尤其是农村学校，要让自己的办学特色和办学理念得到别人的认可，更是困难重重。那么，课堂作为学校教育的主阵地,可以提供给管理者更多的思索空间，关键是如何在听课中去发现.3。在课堂教学中去发现人才，培育人才一个优秀的老师，必定在课堂上是一个成功者。一个将来走向成功的老师,也必定是在课堂上挫磨出来的。要发现这些成功者，就只有走进老师的课堂。同时,只有在课堂上，才能更清楚地看到老师的专业能力和个性特点，从而有效地根据老师的特点调整工作岗位，达到老师队伍的优化组合。也只有这样，才能更有效地调整学校的教学管理方向。二、讨论业务 农村小学的管理者由于年龄、学历、资历等各方面的原因产生了很大的差异，又由于所管理的老师差异很大,因此，在教学管理上难度相对加大了。多年来，人们都是摸着石头过河，小心探究。但我认为，这必须得从学校管理者自身做起.1.做一个懂行的管理者要管理好教学工作，逐步提高教学质量，必须做一个懂行的管理者。近年来，信息技术的运用培训有了突飞猛进的进展，管理者要根据自身特点加强学习，多学习新的教学管理理论知识,也要多学习新课程改革和校本教研等方面的知识，在分析本校特点的基...
