《妈妈格桑拉》 教学设计教学内容：歌曲《妈妈格桑拉》教材分析：上海教育出版社义务教育课程标准试验教科书五年级上册，歌曲《妈妈格桑拉》是一首藏族风格特点的创作儿童歌曲
歌曲以第一人称的口吻，唱出了对妈妈的爱
歌曲前部分节奏宽松承载着质朴而抒情的旋律,叙述着浓浓的母子深情
歌曲的第二部分是从赞颂妈妈的爱转为歌唱性的呼唤音调,描绘了孩子对妈妈的依恋之情
教学目标：1、用柔和、亲昵的歌声，真挚的演唱歌曲
2、启发学生懂得珍惜父母的爱，有孝顺父母和感恩的意识与情感
教学重点：用柔和亲昵的歌声、真挚的感情演唱歌曲,表达对妈妈的爱
教学难点:用轮唱的形式演唱歌曲的第二部分
教学准备：多媒体课件、电子琴等教学流程：教学预设自评分析一、创设情景，激发情感1、师生问好
2、师:上新课之前我们一起来回忆一首儿歌,先一起听一听，唱一唱
(播放《世上只有妈妈好》动画） 师：大家唱得真好,老师也被歌声感染了,妈妈含辛茹苦地养育了我们，为了我们的健康成长，妈妈付出了很多
你们爱你们的妈妈吗
（爱） 今日，让我们一起去听听藏族小朋友唱给妈妈的歌——《妈妈格桑拉》边听边思考这首歌曲表达了什么样的情感
本环节设计意图是通过欣赏歌曲,创设意境,调动学生情绪
让同学们一走进教室，就沉醉在对妈妈的爱和依恋之中,从学生观赏课件的表情和看后回答的情况来看，这一目标基本达到
二、新歌教学,体验情感1、欣赏歌曲《妈妈格桑拉》这首歌的情绪怎样的
（优美，深情） 师:你们知道“妈妈格桑拉”是什么意思吗
生： “格桑拉”是一句藏语，格桑是妈妈的名字，拉表示对妈妈的尊音乐是听觉艺术，音乐教学应该在反复倾听的基础上,感受和表现音乐，因此在教学中我通过多媒体、老师范唱等手段引导学生反复倾听歌曲
通过听琴哼唱、分声部练唱、二声部合唱逐步解决歌曲学习的难点,使歌曲学习在不知不觉中逐步深化，水到渠成
从教学的效果来看，这些方法的采纳是
