学前儿童健康教育授课教案 序 言一、课程性质和地位《学前儿童健康教育》是学前教育专业的一门专业课。是根据《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神要求，从理论和实践方面指导幼儿园开展健康领域(含体育）教育的专业必修课,有着十分突出的实践性和操作性。我院《学前儿童健康教育》课程的建设积极顺应了学前教育改革与进展的大趋势。在专业设立之初的较长时间中，学前儿童健康教育相关内容分为两部分:一是在《学前卫生学》课程中单列一个章节，简单介绍健康教育的基本内涵、进展趋势以及相关因素，学前儿童健康教育的基本内容等方面。另一方面单独开设《学前儿童体育》教学法。随着近年来关注学前儿童健康的呼声日渐增强，特别是 2001 年国家教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要（试行)》中，明确将幼儿体育教育内容也纳入健康领域，注重生理与心理健康的维护，于是我们将《学前卫生学》中的相关内容与《学前儿童体育教育》合并,经过优化整合单独设立《学前儿童健康教育》课程,成为该专业的一门专业必修课。二、学习目标和要求通过本课程的学习，要求学生树立科学的学前儿童健康观，进一步明确健康领域教育的特别意义,熟悉幼儿园健康领域教育的教学内容，掌握基本的教育教学方法，并能运用理论来指导学前儿童的健康教育实践。三、主要学习内容学前儿童健康教育的有关理念，要求学生树立科学的学前儿童健康观,进一步明确开展学前儿童健康教育的特别意义；学前儿童生长发育的基本规律、主要影响因素、简便的评价方法,这是开展学前儿童健康教育的客观基础；学前儿童健康教育的目标与内容、实施途径、健康教育活动的设计与组织;简要了解学前儿童健康教育的评价。四、学习方法本课程主要运用理论与实践相结合的方法进行教学。理论部分以讲授为主,注重培育学生的自学能力和分析解决现实问题的能力.实践部分将通过组织学生校内实验实训、模拟练习、评课、说课、创编设计、到幼教机构观摩、社会调查等方式来进行，丰富学生的感性认识,强化学生的实践操作能力. 学生在学习过程中，一要主动地理论联系实际,多接触学前儿童，实现所学幼教理论与幼儿园真实的教育情境、生动活泼的学前儿童的有机结合。二要注重多学科之间的联系,由于健康教育涉及生物、医学、体育、教育等多学科和领域，具有综合学科的性质和特点，学习中要与《学前卫生学》《学前心理学》《学前教育学》以及其他领域教学结合起来,做到互通有无、融会贯穿。五、考核办法本课程属考试课,成绩...
