第一章学前儿童身心进展特点评估(第一周）教学目标1
能够熟练的掌握出生-1 岁儿童身心进展评估2
能够熟练的掌握 1-3 岁儿童的身心进展评估3
能够熟练掌握 3-6 岁儿童的身心进展评估教学重点能够了解并掌握学前儿童身心进展特点及评估方法教学难点能够了解和运用如何对学前儿童身心进展进行评估，能否灵活的运用于实际当中教学过程第一节出生—1 岁儿童的身心进展评估课程导入在讲述本章节内容时我们就以童童为原型，来展现学前儿童身心进展的神秘
学生可以循着童童的身心进展轨迹初步认识儿童身心进展特点，正确评估学前儿童身心进展水平童童从出身之后，经理了不同的进展阶段，一般而言，在学前期，我们把童童的少女心进展划分为三个阶段：出身-1 岁、1—3 岁、3-6 岁
在不同的进展阶段，童童在身体动作、认知、情感、社会性、个性等方面都有不同的进展特点，表现出不同的心理能力和进展水平
接下来我们了解一下出生—1 岁儿童的身心进展特点和评估方法
课程内容：一、出生-1 岁儿童的身心进展特点（一）身体进展特点1
生长发育非常迅速2
身体动作的进展遵循一定的规律
（二）心理进展特点1
感知觉是出现最早，进展最快，最先达到比较完善水平的心理能力2
言语进展进入准备期3
情绪,情感逐渐分化4
依恋关系的建立二、出生—1 岁儿童身心进展评估（一）动作进展（二）认知进展（三）语言进展（四）情绪进展（五）人际交往进展第二节1-3 岁儿童的身心进展评估课程导入：童童一天天长大，身心进展表现出许多新的特点
在前一段进展的基础之上，1-3 岁期间，童童有如下身体和心理的进展特点
一、1-3 岁儿童身心进展特点（一）身体进展的特点1
生长发育十分迅速2
动作增多，逐渐熟练和复杂化（二）心理进展的特点给出案例让学先自己说明童童具有怎样的心理特点，然后老师给予总结1
出现思维能力2
进入正式的学说话阶段3
人际交往范围扩大4
