呼和浩特职业学院《学前心理学》课程教案课题名称绪 论授课类型新授课学时数2教 学 目标与 要 求1．知道学前心理学的讨论范围和主要任务。2．能够区别学前心理学与进展心理学等相近学科的不同与相同。3．能够解释学前心理学、观察法、测验法、调查法等概念。4．能够举例说明学习学前心理学的意义。教学重点学前心理学的讨论对象、主要任务和基本内容。教学难点学前心理学的讨论方法。教学方法讲授法、讨论法教学手段多媒体教学(课件)作业或思考题1、如何掌握学前儿童心理学的讨论对象2、如何理解学前儿童心理学的讨论方法3、我们为什么要学习学前儿童心理学教学后记绪论第一节 学前儿童心理学的讨论对象和内容一、学前儿童心理学的对象心理学是讨论心理现象发生和进展规律的科学。学前儿童心理学是讨论人从出生到入学前心理发生进展规律的科学。1、什么是心理现象？心理现象是心理活动、心理过程的一种外在表现形式。如观察一个人,有人观察得很细，身高、肤色、体貌特征都能描绘，有的人则观察得很粗.又如学习，有人对公式记忆深刻，有人对年代记忆准确，有人则对事件印象很深,当然也有人对学习内容记不住,但对影视名星的一点一滴都了如指掌.对一案件的犯罪嫌疑人,有人痛恨，有人可怜。对一交通事故现场,有人挤着凑喧闹，有人远远躲开。男孩喜爱车，女孩喜爱娃娃，有人勇敢、有人文静等都是心理的外在表现.2、什么是心理呢？心理包括心理过程和个性心理。心理过程包括认识过程、情感过程和意志过程。个性心理包括能力、气质、性格.认识过程包括感知、记忆、思维、想象，前面提到的观察就是知觉，知觉与记忆都是认识过程；痛恨与可怜属于情感，男孩与女孩兴趣不同则属于个性，勇敢与文静则是气质。心理过程与个性心理是心理概念的外延，其内涵是三句话：心理是脑的机能：脑正常的人有正常心理,脑瘫孩子则会出现不正常心理.如发育迟缓，语言产生晚，行动慢,反应迟钝等等。这说明脑是产生心理的器官，心理是脑的机能。但目前也有另一种说法，心脏也能产生心理，因为一名曾做过换心脏手术的人在术愈后常常光顾酒吧、大吼,这是他不曾有过的行为，后来经过了解才知是交通事故中捐赠心脏的人的嗜好。目前对此现象仍无法解释。心理是人脑对客观现实的反映:只有当客观现象作用于人脑时，才会产生心理.我们常说日有所思夜有所梦.梦是想象一种，属于认识过程。白天见到的客观现实作用于人脑，进入到了潜意识，到了夜里，潜意识升入到意识里，成为梦。同...
