学习先进教育文化传授新的教育理念——参加中职学前教育专业省级骨干老师培训涿鹿县职教中心 刘富荣21 世纪是一个以知识经济为特征的时代,随着科学技术的飞速进展，时代对幼儿培育提出了新的要求，对幼儿老师的素养要求越来越高。《中国教育改革与进展纲要》指出：“谁掌握了 21 世纪的教育，谁就能在 21 世纪的国际竞争中处于战略主动地位，面对幼儿教育改革的新形势，中职老师如何培育新型的幼儿老师来适应新时期幼儿教育工作的需要,这是我们值得关注的问题.时代的进展需要我们转变观念，教学上再不是传统的模式、需要采纳国内外先进的教育理念和科学的教法培育社会需要的新型人才。在国家对学前教育专业高度重视下我有幸才加了省级中职学前教育专业骨干老师培训.在此我衷心感谢教育部、财政部给了我这次机会，感谢河北师大职技学院、教育学院领导和老师们付出的辛勤劳动，整个培训活动涵盖许多方面。从科研、理论讨论、多元智能教育、课堂活动设计、实际操作、奥尔夫、感统、亲子到学前教育机构考察等诸多方面为我们做了详尽的安排.许多专家、学者、教授从自己的教学经验出发对学前教育各领域剖析透彻，使我受益很大、在思想上得到了很大的提升，现将学习情况总结如下：一、 感受名师讲课、体会名校文化每个课堂、每次报告、每次演讲都十分精彩,使我感受到了教育的进展和新时代的步伐,老师们学识渊博勤于钻研，使我认识到了差距.每次课长达三个小时，中间稍歇片刻老师喝几口水便继续讲授，授课中老师会涉及到教材之外许多方面的知识，还能把十多种书里的观点和精华部分传授给我们,演示文稿达到一百多张而且画面生动活泼.从各位老师身上使我看到了他们对教育事业的热情、对学生的热爱,“学高为师、身正为范”各位老师热情洋溢的言语更激发了我对工作的热情。从蔡晨梅教授的谦逊和博学、祝耸立教授的趣味和独到见解,到王晓岩老师的敬业和精深、张乐老师的亲切和生动活泼，使我无不感受到名校的文化所在和国家对学前教育专业的高度重视.二、更新教育理念、灵活运用世界先进的音乐教育体系在培训中世界三大著名学校音乐教育体系使我改变了许多观念：先给大家介绍三大音乐教育体系的主要方面 1、达尔克罗兹音乐教育体系：(1865 年-—-1950 年)著名的瑞士作曲家、音乐教育家爱弥儿﹒雅克﹒达尔克罗兹，创立了 20 世纪最早的音乐教育体系。其体系的核心是“体态律动”。(1）所谓体态律动教学是从音乐本身入手，先让学习者倾听音乐，再引导...
