学校教学常规管理经验介绍篇一：教学常规管理经验沟通材料 、. 抓好教学常规管理 全面提高教学质量—-经验沟通材料 美国著名管理学家赫伯特·西蒙指出：“管理出效益,管理出质量。”是的，一所学校办学水平的高低,关键在于学校是否有人性化的管理。近年来，我校以提高教学质量和提升办学品味为宗旨，以推动素养教育为内容,在办学条件、办学质量等方面取得了较大进步，基本实现了管理体制层次化，管理手段科学化，管理过程精细化。在教学常规管理方面,我校主要从以下几个方面开展工作： 一、健全常规管理制度,确保教学管理有条不紊 俗话说：没有规矩，不成方圆。建立健全教学常规管理制度是抓好教学工作、有序开展教学活动的前提和保证。我校十分重视教学常规管理制度的制定和创新，结合教学工作实际,先后制定了《安坪小学教学常规管理制度》、《安坪小学常规管理考核细则》、《安坪小学教学“六仔细"基本要求》等多项管理制定，这些制度地确立,进一步法律规范了老师的教学行为. 二、精细过程管理,力求教学常规落到实处 教学常规的精细管理，就是要抓住教学管理的关键环节和重要过程.围绕教学的基本要求,我们重点落实到了教学过程的以下四个关键环节，确保了教学质量的稳步提升。 一是计划精细化：教导处每学期制定切实可行的教学工作计划，加强对学校整个教学过程的管理。每位老师也在自己的常规表测中拟定好学期教学计划以及每一单元的单元教学计划。学校领导班子到各年级深化第一线，进行全方位调查管理，做到责任到人。 二是检查到位：在教学过程中加强了对老师备课,学生作业布置和批改的检查，每月进行例行检查,由教研组长和教导处负责；期中和期末进行重点检查，主要由教导处或村组长检查，检查结果在学校职工 QQ 群公布，并列入老师的每学期考核之中。发现问题，及时反馈，有效整改的精细化教学常规管理模式不仅法律规范了老师的教学行为，也有效地提高了学校的整体教学质量。 三是监控检测：我校不仅注重期中、期末的质量检测，平常的单元测试也是实行“一审二分析”的模式进行.一审,我校对单元测试卷实行不定时审查制度。主要针对试卷结构是否法律规范,试题内容是否符合本学科单元目标以及知识点，试题难易是否符合本年级的学科要求以及试卷是否有分层试题等方面进行审核，发现问题及时督促教研组组长修改.二分析，各位任课老师都要仔细、准确地做好了单元测试质量分析，客观、全面地反思总结各自的课堂教学情况,总结教与学的...
