学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象钟丽宜性别女年龄11辅导时间:2024。3问题表现孩子今年 11 岁，五年级,很聪慧，只要他想学的东西很快就学会,可就是懒散，不喜爱学习，上课不仔细听讲，回家从来不主动看书做作业，能拖就拖。原因分析孩子很聪慧,想学的东西很快就可以学会,可见他的智力不错,主要是对学习没兴趣，所以,首先应该培育他的学习兴趣。辅导对策及过程兴趣是认识的一种带有趋向性的心理特征。学习兴趣是鼓舞孩子克服困难,努力并愉快学习的重要动力.低年级学生学习目的还不明确，其学习主要靠兴趣.特别是直接兴趣（对学习活动本身的兴趣）。年纪越小的学生越要靠兴趣来克服困难,学习枯燥抽象的知识.培育孩子的学习兴趣，要联系学校和老师，共同关怀教育孩子。第一，要晓之以理，懂得为国为家为自己学习的重要性,树立正确的学习目的，抓住儿童期的最佳学习时机,发奋努力,充实自己.第二,要引起孩子的好奇心，从易到难，一步步创设机会,使他不断获得成功，体验成功的欢乐，激发其求知欲，变”苦学”为”乐学”、"要我学”为”我要学”，从而自觉探求新知。辅导追踪希望与大人平等沟通，不喜爱居高临下的管教.命令式或"打是疼，骂是爱"的管教，往往会造成孩子的逆反心理，教育效果差，甚至适得其反。辅导效果慢慢学会了独立地面对和解决问题.学生心理健康教育个案辅导记录表心理辅导员：李中池辅导对象肖旺金性别男年龄11辅导时间：2024.4问题表现该生不适应学校规章制度的约束，纪律较差，在学校里和老师,同学都很少沟通，不同意沟通。上课听讲极不专心,有时还会发出怪叫声,故意破坏纪律以引起他人的注意.原因分析不良的家庭教育使他慢慢养成了自卑,散漫的个性。进入学校后，又因为学习成绩,行为习惯较差,常常受到批判,指责,产生了逆反心理,变得性格孤僻，行为偏激,自暴自弃而甘居落后。辅导对策及过程1，加强与家长的联系常常性与其家长交谈,了解孩子最近在校内校外的表现情况，并希望家长改变教育的方法，多加引导，逐渐使他走上正轨。2,讲究辅导的方式平常我对他多加关注，发现他的闪光点:热爱劳动,与同学能友好相处等后及时表扬.以平等，商讨式的方式与其沟通,培育他在校有事常与老师,同学沟通的好习惯。课堂上，多加鼓舞和启发，引导他慢慢同意回答老师的问题,树立信心后他也不再恶意破坏纪律了。3,帮助制定近期目标我帮助他制定每个阶段的近期目标，如有进步,马上鼓舞,推动他养成爱学习，守纪律的好习惯,并不...
