学生心理健康教育个案辅导记录表 1 心理辅导员李宁辅导对象李明班级九(1)性别男年龄16 辅导日期9 月 3 日—9 月 20 日基本情况该生是上学期从青岛来的学生。 问题表现以前就读于青岛，学习习惯差，表现较散漫，脾气倔强. 原因分析该生的父母均是在青岛的打工者，平常工作很忙，对孩子无暇关怀，更谈不上沟通和沟通,因此，该生对父母的态度比较冷淡。以前他所在的学校又不是正规的公办学校,教育上难免有所欠缺，老师对该生没有严格的要求，造成了他散漫的性格。突然来到一个陌生的环境，表现出明显得不适应。对于五年级的孩子来说，心智已日渐成熟，他知道自己是从外学校来的，害怕周围人看待他那异样的眼光，内心充满自卑感,对周围的事物都非常排斥. 辅导对策及过程第一阶段（一）情感沟通课堂上，我时刻关注该生，及时抓住他的闪光点，给予表扬，让他感受到老师在关怀着他。并利用课余时间，以真诚的态度与他谈心，了解他的家庭情况,在这个学校有没有朋友,(二）同学关怀为了尽快地消除他的不适应感，我在班级中要求每位同学都去与他交朋友，彼此介绍对方，让他及时融入到班集体中来.第二阶段(三）家校合作我利用作文课，让每个孩子给自己的父母写下自己的心里话，并装进信封,放在桌子里,家长会的时候给父母看，让他们了解孩子内心的想法，帮助他们架起沟通的桥梁。该生的父亲来开家长会，仔细阅读了孩子写的内容。家长会后,他及时与我电话沟通，说自己经过反思，觉得以前对待孩子太粗暴，处理问题太武断,决定改变教育孩子的方式，学会多倾听孩子的心声.第三阶段（四)发挥特长我发现该生特别喜爱跳绳，于是，利用学校开展体育节的机会，让他报名参加双跳竞赛，与他进行了简短的谈话,使他认识到这是展示自己才能、为班级争光的好机会，并叮嘱他利用课余时间好好练习,告诉他,老师信任他一定能取得理想的成绩.以后的日子里,无论是课间活动还是体育活动课上,总能看到他努力练习的身影。在体育节的双跳竞赛中，该生获得了年级第二名的好成绩。辅导追踪进行了一段时间的心理辅导后,该生的交往自信心明显提高了，上课时也能积极举手发言了,一到课间活动的时间,老是有一群人围着他，向他请教如何跳好双跳，让他感受在自己存在的价值，脸上的笑容也渐渐多了起来. 学生心理健康教育个案辅导记录表 2 心理辅导员李宁辅导对象卢靖班级七（1)性别女年龄14辅导日期5 月 4 日———5 月 19 日基本情况该生在刚进入小学学习开始，就表现的反应...
