宜兴市中小学老师教学工作计划（一）（试行) 学校南新小学 学科 数学 一 年级备课组（本计划一式二份，一份交教导处,一份自留.） 2024 年 2 月 23 日一、教1、知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。2、质量目标学目标1、（1）知识与技能方面。① 使学生经历从具体情境中抽象出数,并探究计算方法的过程，认识 100 以内的数,掌握 100 以内口算和笔算的方法，能根据加减法的含义解决一些简单的实际问题。·认识计数单位“一"和“十”,初步理解个位、十位上的数表示的意义；能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数；掌握100 以内的数的组成、顺序，会比较 100 以内数的大小。·能正确、熟练地计算 20 以内的退位减法.·能比较熟练地口算 100 以内两位数加减整十数和两位数加减一位数。·初步掌握 100 以内加减法的笔算方法，会笔算 100 以内两位数加减两位数。·初步学会解决求被减数、减数以及求两数相差多少的实际问题.·认识人民币单位元角分,知道 1 元＝10 角，1 角＝10 分.② 使学生在具体情境中直观认识常见的简单的平面图形。·通过凭借积木画出图形,直观认识长方形、正方形和圆。·通过对纸的折、拼，直观认识三角形和平行四边形.·能在钉子板上围出长方形、正方形、三角形和平行四边形;能在方格纸上画出长方形、正方形。③ 结合具体情境,会分类和整理数据，填写简单的统计表。（2)数学思考方面。① 在认数过程中初步进展思维能力.如认识计数单位和数位顺序时，学习从具体现象中概括数学规律；在学习数的组成和比较大小时，进行分析、综合、推断、推理等思维活动;在整理数的顺序时发现百数表的一些规律等。② 在探究并掌握 100 以内加减法的方法时，能注意到方法的合理和灵活，培育初步的抽象、概括能力,在算法多样化的沟通中，初步培育思维的敏捷和灵活。③ 在直观认识平面图形的过程中，初步培育空间观念。④ 在解决问题的过程中，能初步进行有条理的思考,并对运用的方法和获得的结果的合理性进行初步的推断.（3)解决问题方面。① 会用 100 以内的数描述现实生活中的事物,并会简单的沟通。② 在老师的指导下，能从实际生活和现实情境中发现和提出数学问题，并能运用已经掌握的数学知识和方法解决问题.(4）情感与态度方面。① 在老师的帮助和鼓舞下，对身边与数学有关的事物产生好奇与兴趣，有喜爱数学学习的情感体验。② 在数学探究活动中,体会数学思考方法的合理性，感受...
