容积和容积单位教案

《容积和容积单位》教案新和县第二小学李红刚教学内容：人教版书 50 页和 51 页的例 5教学目标： 知识与技能:1、理解容积的概念，认识常用的容积单位，感知升和毫升的实际大小。 2、明确容积单位与体积单位的区别和联系. 过程与方法：1、经历容积概念与容积单位的理解过程，建立空间观念. 2、经历探究容积单位和体积单位关系的过程,掌握这些单位间的进率。 情感态度与价值观：1、培育学生的观察能力和探究意识,体验数学与生活的密切联系。 2、渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。教学重点建立容积和容积单位观念，知道容积单位和体积单位的关系教学难点理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教学过程：一、复习导入:1.师:同学们，上个星期，我们学习了体积及体积单位，那谁来说说什么是体积？（物体所占空间的大小，叫做体积）假如回答的人聊聊无几，那么请学生打开书复习体积及体积单位P14-23 页的内容。2。常用的体积单位有哪些？(m3 、md3、cm3）他们之间的进率是多少？3。体积的计算方法是？板书 V 立方体的体积=a3 V 长方体的体积=a·b·h假如我们知道一个物体的横截面或者底面积，还知道的长，那么他的体积为 V=S·h二、联系生活,探究新知:（一）学习容积的概念: 师:课前，老师让大家回去带了一些瓶子，饮料盒。...，包装盒上有许多信息，老师发现我的上面标着 10ML，2。5L（板书）等字样。前面的同学,你来看看，是不是这样的？生：是的.师：你们的瓶子上有没有类似信息啊?谁来说一说.生说，师板书。师：L 表示升，1。5L 表示 1。5 升，20ML 表示 20 毫升师：你知道它表示什么意思吗？生(2—3 人):代表饮料的多少/代表有多少＊*＊/ 师:是那你觉得他是一个重量单位,还是其他单位？ 生：代表升，毫升 师：看来你事先做了预习，这是个好习惯，要继续保持,其他同学要向他学习。 师：刚才同学们都表达了自己的意见，这是一个好的学习方法，值得大家继续保持，那他到底是什么意思呢，学了今日的知识，你们就知道了.揭题：容积及容积单位。下面请同学们打开课本第 24 页用 1-2 分钟的时间,自学这一块内容，等下我请同学说说,你从书上学到了什么？还有什么疑问（板书）生 1：什么是容积。（明确：就是物体内部所占的那一部分空间叫容积。/或者说是物体所能容纳其他物体的那一部分体积）生 2:计量液体的体积通常用“升"和“毫升”做单位生 3： 计量容积，一般就用体积单位．但是计量液体的体积，如...