对教学管理方面的建议 根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合,共同参加教学全过程，以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化的教学效果.常见类型为通过多媒体教室进行现代化的教学管理. 对教学管理方面的建议 1、推断学校的教育质量，既要看学校教育教学工作，更要看学生综合素养进展.建议今后督导工作中加入一定的同一督导指标学生综合素养进展的变化的内容，即回答学生在学校教育中获得了什么。 2、利用督学懂教学、懂管理和深化学校一线的工作优势，及时发现问题，开展专项讨论,为学校管理提出切实可行的建议，从而有效指导各学校工作的顺利开展. 3、听评课标准较难统一，建议在下次督导前拿出一节课让教研员统一指导督学试评,对如何进行听课评价给予一定的培训。 4、考虑到被督评对象个体内部存在的差异，在督导评估同一内容时，不用同一个标准去衡量，督导结论不搞一刀切.要在一个标准下,多把尺子评价学校和学生。督导报告力求把重点放在帮助学校总结经验、提炼亮点上，关键是帮助学校找准不足,提出切实可行的建议，引导学校改进工作策略，推动学校工作良性进展。 对教学管理方面的建议 （一）帮助学生树立正确的学习态度媒介经营管理课的老师一定要着重强调学习这门课程的必要性，帮助学生明白： 只有熟悉媒介运作的流程，才能更好地从事媒介产品生产，包括新闻采写、节目摄制等.而且，媒介经营管理课程中涉及的经济学、营销学、管理学等相关知识适用于多个领域，即使以后不打算从事新闻行业，学生也能从中受益。只有正确的学习态度才能保证课程的教学效果。 (二)开设媒介经营管理系列课程重视媒介经营管理教育的重要性。 完善相关课程的设置,形成媒介经营管理系列课程，如《媒介调查》、《媒介品牌运营》、《媒介定价》、《媒介经济学》等，提升教学效果。系统的课程设置一方面能够充足老师队伍，帮助老师合理安排教学计划；另一方面也可以提升学生对课程重要性的认识，降低学习难度，提升学习积极性. （三)和传媒组织建立联系,搭建实践平台在新闻传播领域，学界和业界相互诟病已成了多年的疑难问题。 新闻院校除了传播基础的理论知识外，一定要为学生搭建更多的实践平台，让学生在实践中强化所学的理论。相应地,传媒机构也要积极配合学校教育的需求,为人才培育提供更多的空间.学界和业界打开隔阂才能更好地推动传媒产业的进展。尤其是一些...
