为了适应时代的要求，培育更多的跨世纪人才，在普通高级中学地理教学中进行教育教学的改革,为确保新课程方案试验不变形、不走样，作为新课程的直接实施者-—高一年级地理老师，应寻找新的教育教学规律，探究一条新的教育教学思路,“”首先必须提高教学思想，明确新教材的教育教学目的，然后仔细学习 新纲“（高中地理新教材教学大纲），领悟 新纲"精神,钻研新教材,熟悉教材的变化情况。只有这样，才能正确把握好教材的深度、难度和广度,做到因材施教,因人施教，有的放矢.为此，笔者结合教学实践，谈一点肤浅的认识.一、深度的掌握新高中地理教学大纲有以下几方面特点：一是体现了我国高中教育中地理学科的任务及新的要求；二是贯彻了我国普通高中教育实施素养教育的的性质和任务.因此,我们在教育教学中要紧扣“新纲"，掌握新教材特点,“完全按 新纲"要求教学，决不能简单地照以前的旧套路进行教学。否则,深化教学改革，实现教育转轨就成了一句空话。1。明确新时期高中地理的教学目的与要求，切实转变教学思想.新的普通高中课程计划(“试验）明确指出： 基础教育的任务是要进一步提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素养,进展学生的个性和特长，有侧重地对学生实施升学预备教育和就业预备教育，为高等”院校输送合格的新生，为社会主义各行业输送素养较高的劳动后备力量。 因此，在教学中,老师的首要任务“应该是明确新教材各章节的 教学目的与要求",“”“”对于 新纲 中要求 理解 的内容,即要求学生重点掌握的内“”容必须反复讲透；而对于 了解 的内容，则作一般性掌握,至于其他内容可根据学生的实际情况进行适当的取舍;教学中要坚持全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力实现向素养教育转轨；坚持面对全体学生,“”因材施教、因人施教，努力摆脱 高考 指挥棒的束缚，使学生在课堂上受到完全能适应今后的生产和生活而必需的知识.为此，在教学中，对于新教材删去的专业性理论性较强的内容，老师只要简明扼要的讲清现象，“”“”而不再需要过细过深地探究其理，如 地转偏向力的产生 、 矿床的形成过程 等。2.正确把握新教材的内容.“”“新教材将原教材中的 圈层体系 更新为 环境体系"“→→→”，按人们的认知规律，从 陆地 海洋 大气 宇宙 ，或增删、或重组、或转变视角。一是教材内容的增删,“”“如 海洋环境 和 人类的生产活动与地理环境"的大部“”分是新增加的内容，而在 宇宙环境 中则...
