41。小壁虎借尾巴教学目标：1、能在语言环境中认识“借、角、挣、断、逃、您、兴”7 个生字；2、能在正确朗读课文的基础上，读好课文中小壁虎与小鱼、老黄牛、燕子的对话，读出小壁虎懂礼貌的语气；3、初步了解动物的尾巴各有作用以及小壁虎的尾巴能够再生，并能仿照第 3-5 节的样子练习说话.教学过程：一、谜语导入,揭示课题1、谜语导入，揭题出示:四肢短短，身子扁平。墙上爬行,专吃蚊蝇。（打一种爬行动物）板书:小壁虎师：今日的故事和小壁虎的尾巴有关（补充课题)，谁会读，齐读学习生字“借”2、质疑1）小壁虎为什么要借尾巴？2)小壁虎向谁借尾巴？怎样借尾巴？3）小壁虎借到尾巴了吗？师:让我们带着课题，走进今日的课文二、初读课文,整体感知1、出示要求：1)读通课文，不加字、不漏字,标上小节号2)思考：小壁虎向谁借尾巴？沟通共有 6 节，指名按小节读课文2、师:小壁虎都向谁借尾巴了呢？沟通后，板书：小鱼 老黄牛 燕子你能用“小壁虎先__________，然后___________，最后____________.”来说一说吗？三、学习课文1、学习第 1、2 节师：小壁虎为什么会向他们借尾巴呢，读了第 1、2 节，就知道了引读 1、2 节沟通原因后，板书：挣断（学习生字“挣、断”，做动作理解“挣断”）师：假如小壁虎不挣断尾巴会怎么样？——生：小壁虎会被蛇吃掉所以他挣断尾巴是为了——保护自己（板书:保护）师：没有尾巴的小壁虎心情怎样?-—很难过（句子变红)，谁能来读，把小壁虎难过的心情读出来，注意加点字和感叹号（指名读，齐读）2、学习第 3 节（重点学习)1）师：是呀，没有尾巴多难看,所以小壁虎到处去借尾巴,他先找到了小鱼,他是怎样向小鱼借尾巴的呢?请小朋友们读一读第三节媒体出示:1、小壁虎爬到什么地方？看见谁在干什么？2、小壁虎说了什么？对方怎么回答？ 3、小壁虎借到尾巴了吗?为什么？沟通后,板书：小河边 游来游去师:什么叫游来游去(就是游过来游过去），这样的词语有很多,比如走来走去,你能说一个这样的词吗?——生：跑来跑去，飞来飞去，跳来跳去……师：小壁虎说了什么，小鱼又是怎么回答的？出示对话内容:师:一起读小壁虎说的话。假如小壁虎这样说好吗？有什么不一样？出示：小鱼，把尾巴借给我.引导学生说出原句比较有礼貌,用了“您”和询问的语气学习生字“您”那你能试着读出小壁虎懂礼貌的语气吗？（指名读)男女生分角色读师：小鱼姐姐把尾巴借给小壁虎了吗？——没有。为什么呢？你能用因为……所以……来说...
