教案示例课题:24 时计时教学目标 1．通过学习，使学生知道，掌握 24 时计时的方法及其与普通计时法相互转化的规律，学会推算经过时间．2．培育学生的动手操作能力和观察思考的能力．3．培育学生的时间观念．教学重点使学生会用 24 时计时的方法表示时刻．教学难点 正确区分时间与时刻，并能计算一日内经过的时间．教学过程 一、从生活导入 ．同学们，你们知道有线 1 台的儿童动画片晚上几点开播吗？（晚上 6 时）晚上 6 时又可以说是几时?（18 时）你们还在哪里见过这样的计时法?（电视中、报纸上、商店营业牌上……）像 18 时这样的计时方法，在我们生活中常常用到,这就是我们今日要学习的“"．（板书课题：）二、探究新知．教学．（1)老师讲解：交通、邮电、广播等部门在工作中需要很强的时间观念．为了计算简便,不容易出错，都采纳从 0 时到 24 时的计时的计时法，通常叫做．老师：是怎样计时的呢？现在我们看钟表．（给学生演示教具）老师:春节是我们每个小朋友最喜爱的节日之一．那么请同学们回忆一下,在除夕夜晚新年的钟声在什么时间敲响?（夜间十二点）老师:把时针调到 12 时．对，夜间 12 点，是旧的一天的结束,也是新的一天的开始，我们把这一时刻称为 0 时．老师提问：让学生闭上眼睛想一想，在一日也就是一天的时间里，钟面上的时针正好走几圈?老师：我们一起来看一看,钟面上的时针是怎样走的．(给学生演示教具)同学们，除夕之夜当新年的钟声敲到第 12 下时，新的一年开始了．此时此刻，钟面上 的时针和分钟都指向数字 12——夜里 12 时．就是 0 时，也就是从此时此刻开始计算一天的时间．接下去是凌晨 1 时、凌晨 2 时……（老师边拨边讲）上午 8时、9 时……直到中午 12 时．（再接着拨）下午 1 时、2 时……晚上 8 时、9 时……直到午夜 12 时．也就是第二天的 0 时．刚才我们从中午 12 时拨到夜里 12时,时针又走了一圈，又是 12 小时．老师提问:你们想一想刚才钟面上的时针正好走几圈？一共是几小时?（正好走两圈，一共是 24 小时)启发学生：举例说说我们日常生活中哪些地方也采纳了．(2）让学生拿出“24 时钟表盘”，自己拨拨．分组讨论:与普通计时法有什么不同？使学生明确：中，时针走第一圈时,钟面上的时数与普通计时法相同；而时针走第二圈时,就等于用钟面上的数分别加上 12,也就是比普通计时法的下午时刻多12 小时．这样，下午 1 时就是 13 时，下午 2...
