小学师徒结对活动记录表数学课组培育对象指导老师活动时间2024。9.15活动方式沟通探讨活动地点办公室备注 活动内容如何组织好低年级的课堂纪律?活动详细情况记录 1、根据低年级儿童的注意规律，设计课堂教学低年级儿童的无意注意仍占主导地位，正处于由无意注意向有意注意转变的进展过程中，他们在一节课中前十五分钟一般能够集中注意力，而在后一段时间，老师应当不断调整教学程序与节奏，使之适应学生的注意规律.一年级教学中一般安排一个课中静息的环节，或是通过做肢体律动来缓解学习疲劳,二年级教学一般在课尾安排教学游戏，通过轻松活泼的形式来吸引学生的注意力,三年级教学一般把说、写、听、操作、实验等活动交＊起来，避开呆板单一的学习活动长时间进行，分散学生的注意力。总之,我们低年级老师在教学中应讲究教学节奏，注重抑扬顿挫、紧缓相随、动静结合。2、多采纳“哄"的教学对策“哄”就是要诱发学生内心深处积极向上的“潜在能量",使之由进展可能变成进展现实.“哄”是一种教学技法，也是一种教育艺术，更是一种教育境界,细心地讨论学生,高度地尊重学生，充分地进展学生是“哄”的秘诀。3、艺术地处理教学时发生的干扰事件低年级的课堂常常要发生一些出乎老师意料的事件，老师正在教学,常会有学生打断老师的话:“老师,他拿我橡皮不给我！"、 “老师，他踢我!”……这些干扰事件在低年级的课堂上常常会发生，每个干扰事件假如老师都要去“追究查办”，这节课的教学效率无疑是低效的。首先我们应加强教学的组织，让所有学生在自己的视野监控范围内,加快课堂巡视的频率,以预防这些干扰事件的发生.再就是要艺术地处理已发生的干扰事件，老师责备的眼神、指“当事人”回答问题分散他的注意力、巡视时友好提醒、示意同伴帮助等等方式把小事化了，千万不可小事大作，否则会很容易损害到学生，又牺牲了宝贵的课堂教学时间。因为许多课堂上学生举手报告的干扰事件，很多情况下是不需要老师进行处理的，老师应多在了解学生、教学设计上下功夫，多用丰富多彩的数学活动来吸引小孩子.当然，在教学中也会出现“当事学生”哭得鼻涕一把泪一把的情绪波动过大的干扰事件,老师不要忙于去帮助学生解决问题，而是允许他们表达他们的感受，听一听他们的辩解，然后温柔地说“你先冷静一下，这个问题我们下课后再处理。"还有一些老师在课堂中实行奖励制度，也能起到一定的作用。比如可以奖他们小红花，课堂上表现好的，回答问题积极的实行个人奖励，同时...
