博士小学老师素养提升计划为扎实提高我校老师素养，联系我校实际，特制定“博士小学老师素养提升计划”。一、培训目标1、总体目标：实施博士小学老师素养提升工程的目标，使我校老师，通过“新理念、新课程、新技术和师德教育”为重点的全员培训，不断更新教育观念，显著提高老师职业道德素养，显著提高老师实施素养教育和新课程的水平，提高老师运用现代教育技术进行教育教学改革的能力，全面提升我校老师队伍整体素养。2、具体目标:立足于本校、本职、本岗,提高老师的综合素养和新课程的实践能力.重点关注老师对新课程的适应以及通过实施新课程而达到自身专业化水平的提高，目的是帮助老师尽快地成为新课程的有效参加者和积极的建设者。（1)更新教育观念，不断了解教育、教学理论的新动态与新成果,巩固新课程通识和学科培训成果.（2）学习学科专业知识，提高老师对教材处理与教学设计能力，正确理解评价功能，完善评价方法，提升实施新课程教学的素养.(3）增强教学讨论意识，掌握教学讨论的基本思路与方法，养成自觉反思习惯，积极参加网络环境下教学研讨活动,撰写教学案例、论文等科研文章，提升专业进展水平。二、培训对象：本校在职老师。三、培训内容1、师德与老师职业深刻领悟新世纪老师职业道德的内涵、外延、特征及其要求等,掌握老师职业生成的基本情况，包括老师职业的产生与进展，老师专业化、老师的地位及其素养要求等。2、新课程学科教学评价 了解新课程下教学评价方式和内容;了解老师课堂教学评价的趋势.掌握案例分析、课堂观察和成长记录袋等当前课堂教学评价的改革中常见的评价方法。理解进展性老师评价的主要特征和主要思路；理解新课程教学评价带来老师观念与行为的变化. 3、新课程教学设计与案例分析通过学习了解本学科因新课程实施所带来的变化，掌握在新课程理念下设计课堂教学的技巧，把握在课堂教学中教材、老师和学生的相应关系。并能通过本课程的学习,设计符合所任班级学生实际情况的教学方案，开设公开课和讨论课.4、网络环境下的小学学科教学专题讨论能通过学习了解教学改革的热点,深化探究学科教学的一个专题，解决教学工作中的实际问题.能结合以往培训经验与体会，组织老师在网络环境下根据教育进展的要求和老师专业进展的需要，充分利用网络资源，建立以学科为单位的区域性学习团队，定期开展学习和讨论,并把自己在课堂教学、学生管理和参加培训学习的收获提供给团队人员共享。根据老师教育的一般规律,主要通过学...
