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小学教师评价激励制度

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小学老师评价激励制度为了更好地落实有关师资工作会议精神,推动学校老师队伍建设,根据上级有关老师专业进展的规划,特制定此评价制度。一、考核评价目的和原则(一)目 的 用新的教育观念评价,建立符合素养教育思想的,有利于发挥老师主动性和制造性的进展性老师评价体系,充分发挥评价的导向,激励等,帮助全体老师不断提升职业道德和专业水平,提高我校的教育教学质量。(二)原 则 1、进展性原则,必须关注老师进展的要求,将老师的参加、变化和进展过程作为评价的重要组成部分,使评价过程成为全体老师主动、终身进展提高的过程。也成为能促进学生全面进展的重要过程. 2、全面性原则,既重视老师业务水平的进展,也重视老师的职业道德修养和提高,既要评估老师的工作业绩,又要重视老师的工作过程;既要体现老师的群体协作,共性进展,又要尊重老师的工作环境和个体差异。 3、多元性原则,评价主体要多元化,突出老师的主体地位,建立以老师自评为准,学校领导、同事、家长、学生共同参加,多向沟通的老师评价机制;评价方法,途径多样化,建立以校为本,以教研为基础的老师岗位工作评价方式,把形成性评价与终结性评价相结合,定性评价与定量评价相结合,不以学生的考试成绩作为评价老师的唯一标准. 4、可行性原则,既体现评价目标的共性要求,又考虑到地域环境和学校条件的差异,探究利于老师自评和他评的评价方法.二、 考核内容和标准:(一)对工作人员的考核,从德、能、勤、绩四方面进行,重点考核工作实绩.德:是指政治、思想、师德修养和职业道德的表现。能:是指教育理论、专业知识和教育教学讨论的水平及实际处理解决问题的能力. 勤:是指工作态度,勤奋敬业及出缺勤情况.绩:是指工作的数量、质量、效益和贡献。(二)考核标准以各单位工作人员的岗位职责、工作质量、工作任务及精神文明建设的要求为基本依据。(三)考核结果分为:优秀、合格、基本合格、不合格四个等次。各等次的基本标准是:优秀:正确贯彻执行党和国家的路线、方针及政策,模范遵守单位的各项规章制度,精通本职工作业务,工作勤奋,有改革创新精神,教育教学工作效果显著,成绩突出。合格:正确贯彻执行党和国家的路线、方针、政策,自觉遵守单位的各项规章制度,熟悉或比较熟悉本职业务,工作积极,能够完成工作任务。基本合格:政治、业务素养一般,工作能力较弱,工作作风方面存在某些不足,工作中有失误,但未造成严重后果。不合格:政治业务素养较差,难以适应工作要求...

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