统 计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册 P106-107【教学目标】1、认识扇形统计图的特点,能看懂扇形统计图，会看图回答一些简单的问题.2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。3、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【教学重难点】认识扇形统计图，知道扇形统计图的特点，能从扇形统计图中读出必要的信息。【教学准备】课前收集家中一个月支出情况的相关数据。【教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:上课，同学们好,请座!师：请看大屏幕，这是六（1）班同学开展课外活动的情景。谁来当小记者，采访六（1)班同学最喜爱的运动项目的人数。师:同学们你能把刚才获得的信息统计出来吗？同桌讨论一下,你是怎样做的？生 1：我制定了统计表。生 2:我制成了统计图。师：①你制的是统计表② 你制的是条形统计图师：从这个条形统计图中，你能获得哪些信息？师：你还想知道哪些信息?师：能从这幅条形统计图中很清楚地反映出来？生：不能。师：揭示课题:统计——扇形统计图二、对比分析,合作探究1、观察条形统计图，你从中得到了哪些有用的信息？2、从条形统计图中，还有哪些信息不容易表示什么？ 引导学生思考：从而发现条形统计图不容易看出各部分与总量的关系3、引导学生观察扇形统计图，你得到了哪些数学信息？4、学生根据直观观察，发表见解。5、根据统计图上表示的情况，你对我班同学有哪些建议?6、图中 30％的含义是什么？(讨论)7、通过以上的讨论，你知道扇形统计图的特点是什么吗?生回答：各部分数量同总数之间的联系。整个圆的面积表示总数量，用圆内各扇形的面积表示各部分数量与总数量的百分数。8、比较条形统计图和扇形统计图。(1）学生具体说出哪些信息,能从条形统计图中清楚地反映出来，而反扇形统计图中却反映不出来;（2)总结各自的特点 从条形统计图上可以很容易地看出各种数量的多少。 从扇形统计图上可以很清楚地看出各部分数量同总数之间的关系.三、你在生活中哪里见过扇形统计图呢?四、巩固拓展1、P107做一做师：同学们，你们了解牛奶所含的营养成分吗？这是一个有关牛奶所含营养成分的扇形统计图.请同学们仔细观察一下,看看你能了解到什么？师：每天喝一袋 250 克的牛奶,能补充营养成分各多少克？该怎样解决这个问题呢？2、试一试3、小小统计员课前收集了家庭每个月生活费支出情况，如何用扇形统计图制作出来?试一试,请学习小组课后讨论。五、总结师：这节课，你学会...
