老城街道办事处 2024——2024 学年上学期数学学科质量分析 一、命题的指导思想及试题特点试题以新课程理念为依据，坚持素养教育方向，以学生的全面进展为核心,紧扣新课标和教材内容,结合我市实际及学生的认知水平与特点进行编制。为适应新时期新课改的需求,本次检测较去年难度系数稍有提升，适当增加了灵活性、开放性试题，既照顾了全体学生,又尊重了他们的个性进展，较好地体现了基础性、全面性、灵活性、开放性原则。试题以基础知识、基本技能考察为主，兼顾基本思想和基本活动经验的考察（即“四基”)，选择了当今社会贴近学生生活实际的问题,培育学生应用数学的意识，知识面广，注重生活实际运用，进展学生思维,题目灵活多样，编排由易到难，分档次成梯度上升，有一定的区分度 .试题结构灵活多样，由知识万花筒、欢乐 ABC、我是神算手、统计与变换、我会解决问题五大题组成.试题编排图文结合，生动活泼，对本学科的教育教学起到积极的导向作用.二、成绩分析1、成绩统计年级平均分及格率（％)优秀率(％）老师个人标准分最高最低相差最高最低相差最高最低相差最高最低相差一年级97.1288。15 8。9710097。062.9410064。7135.2976。30 22.68 53。62二年级97.1486.4710。6710092。86 7。1410026。32 73。68 73。12 35。39 37。73三年级93。4587。95。5510096.153。85 93。170.4522.6574。66 43。17 31。49四年级93.7679。761410079.3120。69 93。18 48。39 44。7974.55 43。93 30.62五年级89.0470.9518.0910079。41 20。59 79。49 33.3346.1676。24 42。77 33。47六年级89。0160.2628。7510054.5545。45 72。229.0963.1380。50 27。46 53。042、成绩分析以上成绩统计显示，全县五年级数学最高分和最低分差值保持在 20 分合理范围，但仍然存在差异,主要表现在：一是全县各镇(社区）中心校之间教学质量存在较大差距；二是最高成绩与最低成绩之间无论是及格率还是优秀率，都相差较大，区分度较为明显。特别是中心校之间的及格率、优秀率相差均超过 70％左右；三是低分率差异明显，学生两极分化现象较为突出。部分镇(社区）都存在低分学生，这说明“培优辅差”工作需要在平常教学中予以加强,这样才能有效的提高本学科整体教学质量。三、答卷分析我们抽取了部分镇（社区）校学生的样卷逐题进行了统计分析，主要表现在：1、基本题型得分较高，但重点题型失分较大.知识万花筒、欢乐 ABC、我是神算手等基本题型学生得分较...
