小学班级管理典型案例 三一李会丽一、善于表扬，巧妙批判，以典型作为榜样案例:我班的杜凯同学，母亲，父亲长年在外面打工，他行为习惯差，打架,不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了,在班内的影响力很大
后来,我和他多次谈心,从正面、侧面去了解他，在这期间,只要他取得点滴的进步，我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感,同意与我们心灵沟通,这样使他从思想上认识到错误、改正错误
在班级多给他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在，于是,我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐
小学生喜爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量
当然，“金无足赤,人无完人"，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异，有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们
现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜爱接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了
二、班主任要以身作则这学期，我们班的环境卫生是打扫操场，每个星期一的早上都要打扫，刚开始,学生们还非常好奇,拿着扫把一阵飞舞，后来没有人同意了，由于我们是农村，天气一晴,地上的灰尘就像一股浓烟滚滚而来，不小心还可能误入眼睛
当然就更少有人同意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学,扫完了过后,微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室,对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们欢乐
我为你们自豪
”现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫,我信任：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣
分析：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到
