小学班级管理典型案例 三一李会丽一、善于表扬,巧妙批判，以典型作为榜样案例：我班的杜凯同学,母亲，父亲长年在外面打工，他行为习惯差，打架，不按时完成作业，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我和他多次谈心，从正面、侧面去了解他，在这期间,只要他取得点滴的进步,我都实行不同程度的鼓舞，使他产生了亲切感、信任感，同意与我们心灵沟通，这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理，感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点，现在，我们班构建了和谐.小学生喜爱得到老师的表扬和鼓舞，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量.当然，“金无足赤,人无完人",由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事，作为老师，要正视学生的差异，对于“问题学生”要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理、动之发以情，用人格力量去感化他们。现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了，同学们也很喜爱接近他,在学期终的评优活动中，肯定有他的名了。 二、班主任要以身作则这学期,我们班的环境卫生是打扫操场,每个星期一的早上都要打扫，刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一阵飞舞,后来没有人同意了，由于我们是农村，天气一晴，地上 的灰尘就像一股浓烟滚滚而来,不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人同意了，看到这一情况，我早上带头先去，当然我还叫了几个同学,扫完了过后，微微出了一点儿汗，面色红润地走进了教室，对着和我一起打扫操场的同学说：“劳动使我们欢乐！我为你们自豪！”现在每天早上,我们班的同学都争先恐后地去打扫，我信任:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。分析:班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。可见,榜样的力量是无穷的，何况是自己的老师呢?案例:一次，上课铃响了,同学们都进了教室，上了大约五分钟的时间，忽然外面有个学生喊：报告!我立即打开门一看,原来是我们班的杨栎文同学，这下我可气着了，就严厉地批判了他一顿：你干什么去了?马上就要期中考试了？你还上课迟到还是准备考二三十分吗?平常大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉，我不是迟到，我是给语文老师交作业本去了,这才来晚的。"我的脑中“轰"的一下，是呀，我和...
