小学班级管理典型案例 三一李会丽一、善于表扬,巧妙批判,以典型作为榜样案例:我班的杜凯同学,母亲,父亲长年在外面打工,他行为习惯差,打架,不按时完成作业,可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了,在班内的影响力很大。后来,我和他多次谈心,从正面、侧面去了解他,在这期间,只要他取得点滴的进步,我都实行不同程度的鼓舞,使他产生了亲切感、信任感,同意与我们心灵沟通,这样使他从思想上认识到错误、改正错误。在班级多给他自我表现的机会,使他消除了自卑的心理,感觉到了自己的价值所在,于是,我在班内就让谌生利同学做改正缺点的典型,去感染和他有类似毛病的同学,带动他们改正缺点,现在,我们班构建了和谐.小学生喜爱得到老师的表扬和鼓舞,这对他们是荣誉的享受,更能增强他们的勇气和力量.当然,“金无足赤,人无完人",由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素养不同等方面的影响,学生中存在着较大的差异,有的勤学守纪、有的厌学做坏事,作为老师,要正视学生的差异,对于“问题学生”要从关爱的心态出发,对他们要晓之以理、动之发以情,用人格力量去感化他们。现在我们班的谌生利同学可以说是一位比较优秀的小学生了,同学们也很喜爱接近他,在学期终的评优活动中,肯定有他的名了。 二、班主任要以身作则这学期,我们班的环境卫生是打扫操场,每个星期一的早上都要打扫,刚开始,学生们还非常好奇,拿着扫把一阵飞舞,后来没有人同意了,由于我们是农村,天气一晴,地上 的灰尘就像一股浓烟滚滚而来,不小心还可能误入眼睛。当然就更少有人同意了,看到这一情况,我早上带头先去,当然我还叫了几个同学,扫完了过后,微微出了一点儿汗,面色红润地走进了教室,对着和我一起打扫操场的同学说:“劳动使我们欢乐!我为你们自豪!”现在每天早上,我们班的同学都争先恐后地去打扫,我信任:他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。分析:班主任凡要求学生做到的,自己首先要做到。可见,榜样的力量是无穷的,何况是自己的老师呢?案例:一次,上课铃响了,同学们都进了教室,上了大约五分钟的时间,忽然外面有个学生喊:报告!我立即打开门一看,原来是我们班的杨栎文同学,这下我可气着了,就严厉地批判了他一顿:你干什么去了?马上就要期中考试了?你还上课迟到还是准备考二三十分吗?平常大大咧咧的他这下可急了,眼泪分明在眼圈里打转。“你冤枉,我不是迟到,我是给语文老师交作业本去了,这才来晚的。"我的脑中“轰"的一下,是呀,我和...